No.330 生成ＡＩの特徴とその活用（国語編）【都立立川国際中等教育学校（後期課程）】

教員向け高等学校情報モラル・情報セキュリティ国語生成ＡＩ

・生成ＡＩの特徴を理解する。・生成ＡＩのより良い利用法について理解する。

#国語 #分析・判断 #生成ＡＩ #情報モラル教育

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同「生成ＡＩ」コースの事例

学校における生成ＡＩの活用事例集です。

#生成ＡＩ

No.333 生成AI　情報社会の問題解決【都立両国高等学校（全日制）】

#正しく判断#生成ＡＩ#情報モラル教育

・生成ＡＩとは何か・生成ＡＩの使い方と注意点・生成ＡＩを使った実習

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No.332 生成ＡＩの特徴とその活用（初回授業）【都立立川国際中等教育学校（後期課程）】

#生成ＡＩ#情報モラル教育#初回授業

・生成ＡＩの特徴を理解する。・生成ＡＩの使い方を理解する。・より良い回答を得るためのプロンプトの工夫について理解する。

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No.331 生成AI研究授業指導案（英語）【都立立川国際中等教育学校（後期課程）】

#多様な視点#グループワーク#分析・判断#生成ＡＩ

・英語によるプロンプトおよびFollow-up prompts（話を広げたり答えを明確にするための質問）の文を理解し、目的や必要に応じて使うことを学ぶ。・生成ＡＩを用い、個人作業で教科書の内容を深く掘り下げ、深めた知見をグループワークで他者に伝える共有する。

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No.329 生成ＡＩを使ったアイデアの大量生産【墨東特別支援学校】

#思考ツール#生成ＡＩ#情報モラル教育#特別支援学校

・問題解決の手法であるブレーンストーミングを行う、・対象生徒が１人のため、自分以外の考えが得られないので、生成ＡＩを使用して他のアイデアを出力し、他者の意見とする。・ＫＪ法で意見をまとめる。

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No.328 生成ＡＩを使った学校紹介動画の作成【都立墨東特別支援学校高等部】

#思考ツール#生成ＡＩ#特別支援学校

〇学校紹介動画の作成を行う。〇対象生徒が１人のため、自分以外の考えが得られないので、生成ＡＩを使用して他のアイデアを出力し、他者の意見とみなす。〇動画の台本を作成し、それをもとに各担当に割り振って撮影を行い、最後に一本の動画にまとめる。

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No.327 微分・積分を実際に利用した技術について理解する【都立日野高等学校（全日制課程・高等部）】

#数学#生成ＡＩ#情報モラル教育

・生成ＡＩを利用する練習時間とする。・情報モラルについての理解を深める。・微分・積分を応用的に利用する例を、生成ＡＩを用いて考える。

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No.326 生成ＡＩについて理解を深めよう【都立青鳥特別支援学校（職能開発科、高等部）】

#生成ＡＩ#情報モラル教育#特別支援学校#初回授業

・ＡＩや生成ＡＩについてスライドを用い、基本を学ぶ。・生成ＡＩの体験を通して、生成ＡＩの特徴を理解する。

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No.325 【生成ＡＩ】小説の文体分析『小説はどう読めばいいのか』【都立小岩高等学校（全日制課程）】

#国語#グループワーク#生成ＡＩ

①小説はどう読めばいいのか冒頭を読解 ②既習作品（羅生門、山月記、村上春樹作品、こころ）を分析【個人ワーク】 ③小説はどう読めばいいのか続きを読解…文体に着目することを理解 ④文体に着目して再度既習作品を読む（生成ＡＩも活用）【個人ワーク】 ⑤それぞれの作品について意見効果【グループワーク】

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No.324 初回授業「生成ＡＩについて学ぶ」【都立小岩高等学校（全日制課程）】

#生成ＡＩ#情報モラル教育#初回授業

生成ＡＩの仕組みについて、概要を理解し、生成ＡＩを使用するべき場面について考える。ハルシネーションとは何か、どう注意すべきかを知るプロンプト（生成ＡＩへの指示・質問）について学ぶ

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No.323 初回授業「生成ＡＩを理解する」【都立砂川学校（通信制課程）】

#生成ＡＩ#情報モラル教育#初回授業

・生成ＡＩに初めて触れる。・実習を通して生成ＡＩの特徴を理解する。

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No.322 生成ＡＩへの向き合い方・付き合い方を考える（都立井草学校・公共）

#思考を深める#生成ＡＩ#情報モラル教育

・既にある身近な技術のもつ性能に気付かせ、依存するのではなく、どのような場面で、どのように使うべきかが問題となることを理解させる。・生成ＡＩの仕組みと注意点、効果的利用を実演し、実習させる。

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No.321 【生成ＡＩ】校務での活用に関する実践事例報告書（都立砂川高等学校）

#資料作成#考えをまとめる#生成ＡＩ#校務

生成ＡＩを利用した校務の効率化の例を３つ紹介

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No.320 初回授業「生成ＡＩを体験しよう」【都立光明学園（肢体不自由教育部門・高等部）】

#情報Ⅰ#生成ＡＩ#情報モラル教育#初回授業

教員が事前に用意した質問や生徒の自由質問に対する生成ＡＩの回答を通して、生成ＡＩの特徴や活用法を学ぶ。その中で、生成ＡＩの回答には、ハルシネーションが含まれることを前提にファクトチェックが必要であることを理解する。生成ＡＩの活用を体験する中で、学習内容を深めるためのパートナーとして使える可能性に気付かせる。

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No.304 （デジタル教材活用事例）ぶんせきゲーム【 B1‐１】

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No.272 ネット、アプリ、生成AIで調べるときは…？【C5-6】

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No.243 学びのアップデート第20号

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No.242 学びのアップデート第19号

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No.240 学びのアップデート第17号

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No.208 情報を読み取り正しく判断しよう【B4-1】

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No.157 書写　３年間の学習の成果を生かそう

#Classroom#国語

中学校・第３学年・国語の時間におけるICTを活用した実践事例です。行書の手本動画を見ながら、点画の変化や連続性の書き方について特徴を見い出し、自身の作品に表現します。写真で作品を保存し、振り返りシートに貼り付けて学習を積み重ねることで、文字を書く学習効果の向上につなげます。

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