No.334 学びのアップデート第22号
学びのアップデート第22号（令和６年５月29日発行）の特集は４点です。 ■グループチャットを学習指導に活用しませんか。 ■学生時代にコロナを経験した新採教員が考えるオンライン学習 ■ＧＩＧＡワークブックとうきょう（令和５年度版） をぜひご活用ください ■授業における生成ＡＩの活用法（東京都生成ＡＩ研究校の実践事例より）
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同「学びのアップデート」コースの事例
Society5.0に向けた一人１台端末の活用のための実践事例通信。
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No.346 学びのアップデート第27号
#国語#学びのアップデート#アプリケーションソフト#プログラミング#情報モラル
画像生成ＡＩを活用した授業実践事例や外部で行われているプログラミングイベント、インターネット利用状況報告書、「デジタルを活用したこれからの学び」に関するコンテンツ紹介 について紹介しています。
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No.339 学びのアップデート第26号
#学びのアップデート#情報活用能力の育成#タイピング#デジタルリテラシー#SNS東京ルール#情報セキュリティ#情報モラル
ホームページ掲載のイラスト掲載に関する啓発、フィルターバブルの仕組みや指導資料、ＳＮＳ学校ルールのアップデート、改修したタイピング教材「ワンミニッツタイピング」について取り上げています。
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No.337 学びのアップデート第25号
#社会・地理歴史・公民#情報#学びのアップデート#アプリケーションソフト#デジタルリテラシー#情報モラル
「デジタルを活用したこれからの学び」の授業風景やＡＩドリルの活用、データの活用と探究活動、「闇バイト」について考えるデジタル教材 について紹介しています。
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No.336 学びのアップデート第24号
#総合的な学習・探究の時間#学びのアップデート#生成ＡＩ#GIGAワークブックとうきょう#プログラミング#情報モラル
運動会のダンス動画を身に来れない保護者への動画配信、災害に備えた情報収集・情報発信、小学校からの問題解決とプログラミング、問題解決に生成AIを組み合わせた活動について紹介しています。
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No.335 学びのアップデート第23号
#その他#生成ＡＩ#SNS東京ルール
高校生がＳＮＳを活用した社会活動、学習者用端末を文具のように扱う授業実践、生成ＡＩを用いた感想文作成の授業実践例を紹介しています。
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No.319 学びのアップデート第21号
#その他#学びのアップデート#Webアンケート機能#情報活用能力の育成#GIGAワークブックとうきょう#デジタルリテラシー#情報デザイン
UD（ユニバーサルデザイン）フォント、アンケート機能の設定、デジタル教材の活用事例などを紹介しています。
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No.243 学びのアップデート第20号
#その他#学びのアップデート#付せんアプリ#デジタルリテラシー#情報モラル
ネット上の画像の引用方法、情報モラル教育、授業で活用できるアプリなどを紹介しています。
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No.242 学びのアップデート第19号
#その他#学びのアップデート#生成ＡＩ#情報モラル
情報モラル教育やネット上のフリー素材、ＩＣＴ活用指導力、子供たちにとって身近な生成ＡＩの世界などを紹介します。
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No.241 学びのアップデート第18号
#その他#学びのアップデート#GIGAワークブックとうきょう#プログラミング#情報モラル
これからの情報モラル教育のポイントや、「みんなでアプリ作ろうキャンペーン」などを紹介します。
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No.240 学びのアップデート第17号
#その他#学びのアップデート#生成ＡＩ#アプリケーションソフト#タイピング#GIGAワークブックとうきょう#情報モラル
東京都制作デジタル教材「タイピングをマスターしよう！」や、生成ＡＩ、改正著作権法35条運用指針などを紹介します。
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No.236 学びのアップデート第16号
#その他#学びのアップデート#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#GIGAワークブックとうきょう#情報モラル
新たにリリースしたデジタル教材「GIGAワークブックとうきょう」や、今年度から始まった「都立学校オンライン学習デー」の事例などを紹介します。
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No.178 学びのアップデート第15号
#その他#学びのアップデート#学習者用端末・ＯＳ#デジタルノート#タイピング
子供たちの発達段階にあわせた中野区立中野第一小学校と日野市立日野第一中学校の情報発信をさせる事例を紹介します。また都立福生高等学校の3年選択科目「英語会話」の授業で、Padletを活用したオンラインでの国際交流の事例などを紹介します。
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No.174 学びのアップデート第14号
#その他#学びのアップデート#Webアンケート機能#デジタルノート#プログラミング
ノートの提出について悩む、中学校の教師例を基に、One Noteで提出したモデル事例を紹介します。また墨田区立錦糸中学校より、デジタルデバイスやインターネットと付き合い方について考える「デジタル・デトックス」の取組などを紹介します。
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No.173 学びのアップデート第13号
#その他#学びのアップデート#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成
病気等により小・中学校に登校できない子供の中には、持ち帰った端末で学習を続けたいと希望する子供もいます 。本号では、都内の三つの自治体より具体的な方法を紹介します。
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No.172 学びのアップデート第12号
#その他#学びのアップデート#学習者用端末・ＯＳ#情報モラル
「Society5.0に向けた学習方法研究校」で蓄積した多数の活用事例を紹介しています。ICTの活用により、「知識習得型」から「価値創造・課題解決型」の学びへと学習スタイルを転換するための参考に御活用ください。
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No.171 学びのアップデート第11号
#その他#学びのアップデート#情報活用能力の育成#情報モラル
教員や学校は、オンライン学習をどのような場面で実施するか、事前に考え、準備しておくことが大切です。備える際のポイントは「急な事態にも対応できること」「教科の特性や自分のスタイルに合ったオンライン学習を決めておくこと」「それぞれの教員が、児童・生徒からの質問を受けることができること」です。
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No.170 学びのアップデート第10号
#その他#学びのアップデート#学習者用端末・ＯＳ#付せんアプリ#情報活用能力の育成#情報モラル
Society5.0 に向けて、 ICT 機器及び環境というハード面 と、 それらをどう利用していくか、授業そのものをどのように構成するかというソフト面 の両方のアップデートが求められています 。そこで、これからの 「学び」を最新のものに「アップデート」 していただくことを願い、本通信のタイトルを 『 学びのアップデート 』 としました。
No.346 学びのアップデート第27号
#国語#学びのアップデート#アプリケーションソフト#プログラミング#情報モラル
画像生成ＡＩを活用した授業実践事例や外部で行われているプログラミングイベント、インターネット利用状況報告書、「デジタルを活用したこれからの学び」に関するコンテンツ紹介 について紹介しています。
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No.339 学びのアップデート第26号
#学びのアップデート#情報活用能力の育成#タイピング#デジタルリテラシー#SNS東京ルール#情報セキュリティ#情報モラル
ホームページ掲載のイラスト掲載に関する啓発、フィルターバブルの仕組みや指導資料、ＳＮＳ学校ルールのアップデート、改修したタイピング教材「ワンミニッツタイピング」について取り上げています。
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No.337 学びのアップデート第25号
#社会・地理歴史・公民#情報#学びのアップデート#アプリケーションソフト#デジタルリテラシー#情報モラル
「デジタルを活用したこれからの学び」の授業風景やＡＩドリルの活用、データの活用と探究活動、「闇バイト」について考えるデジタル教材 について紹介しています。
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No.336 学びのアップデート第24号
#総合的な学習・探究の時間#学びのアップデート#生成ＡＩ#GIGAワークブックとうきょう#プログラミング#情報モラル
運動会のダンス動画を身に来れない保護者への動画配信、災害に備えた情報収集・情報発信、小学校からの問題解決とプログラミング、問題解決に生成AIを組み合わせた活動について紹介しています。
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No.335 学びのアップデート第23号
#その他#生成ＡＩ#SNS東京ルール
高校生がＳＮＳを活用した社会活動、学習者用端末を文具のように扱う授業実践、生成ＡＩを用いた感想文作成の授業実践例を紹介しています。
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No.319 学びのアップデート第21号
#その他#学びのアップデート#Webアンケート機能#情報活用能力の育成#GIGAワークブックとうきょう#デジタルリテラシー#情報デザイン
UD（ユニバーサルデザイン）フォント、アンケート機能の設定、デジタル教材の活用事例などを紹介しています。
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No.243 学びのアップデート第20号
#その他#学びのアップデート#付せんアプリ#デジタルリテラシー#情報モラル
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No.242 学びのアップデート第19号
#その他#学びのアップデート#生成ＡＩ#情報モラル
情報モラル教育やネット上のフリー素材、ＩＣＴ活用指導力、子供たちにとって身近な生成ＡＩの世界などを紹介します。
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No.241 学びのアップデート第18号
#その他#学びのアップデート#GIGAワークブックとうきょう#プログラミング#情報モラル
これからの情報モラル教育のポイントや、「みんなでアプリ作ろうキャンペーン」などを紹介します。
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No.240 学びのアップデート第17号
#その他#学びのアップデート#生成ＡＩ#アプリケーションソフト#タイピング#GIGAワークブックとうきょう#情報モラル
東京都制作デジタル教材「タイピングをマスターしよう！」や、生成ＡＩ、改正著作権法35条運用指針などを紹介します。
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No.236 学びのアップデート第16号
#その他#学びのアップデート#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#GIGAワークブックとうきょう#情報モラル
新たにリリースしたデジタル教材「GIGAワークブックとうきょう」や、今年度から始まった「都立学校オンライン学習デー」の事例などを紹介します。
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No.178 学びのアップデート第15号
#その他#学びのアップデート#学習者用端末・ＯＳ#デジタルノート#タイピング
子供たちの発達段階にあわせた中野区立中野第一小学校と日野市立日野第一中学校の情報発信をさせる事例を紹介します。また都立福生高等学校の3年選択科目「英語会話」の授業で、Padletを活用したオンラインでの国際交流の事例などを紹介します。
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No.174 学びのアップデート第14号
#その他#学びのアップデート#Webアンケート機能#デジタルノート#プログラミング
ノートの提出について悩む、中学校の教師例を基に、One Noteで提出したモデル事例を紹介します。また墨田区立錦糸中学校より、デジタルデバイスやインターネットと付き合い方について考える「デジタル・デトックス」の取組などを紹介します。
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No.173 学びのアップデート第13号
#その他#学びのアップデート#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成
病気等により小・中学校に登校できない子供の中には、持ち帰った端末で学習を続けたいと希望する子供もいます 。本号では、都内の三つの自治体より具体的な方法を紹介します。
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No.172 学びのアップデート第12号
#その他#学びのアップデート#学習者用端末・ＯＳ#情報モラル
「Society5.0に向けた学習方法研究校」で蓄積した多数の活用事例を紹介しています。ICTの活用により、「知識習得型」から「価値創造・課題解決型」の学びへと学習スタイルを転換するための参考に御活用ください。
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No.171 学びのアップデート第11号
#その他#学びのアップデート#情報活用能力の育成#情報モラル
教員や学校は、オンライン学習をどのような場面で実施するか、事前に考え、準備しておくことが大切です。備える際のポイントは「急な事態にも対応できること」「教科の特性や自分のスタイルに合ったオンライン学習を決めておくこと」「それぞれの教員が、児童・生徒からの質問を受けることができること」です。
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No.170 学びのアップデート第10号
#その他#学びのアップデート#学習者用端末・ＯＳ#付せんアプリ#情報活用能力の育成#情報モラル
Society5.0 に向けて、 ICT 機器及び環境というハード面 と、 それらをどう利用していくか、授業そのものをどのように構成するかというソフト面 の両方のアップデートが求められています 。そこで、これからの 「学び」を最新のものに「アップデート」 していただくことを願い、本通信のタイトルを 『 学びのアップデート 』 としました。
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No.345 【研究校事例】令和６年度情報活用能力育成研究校実践事例
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東京都教育委員会の作成した情報活用能力デジタル教材を用いて、情報の発信者が違うと同じテーマのニュースでも様々な見方や意見があることを知り、情報発信の仕方についての理解を深める内容の実践事例です。
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No.343 【研究校事例】令和６年度情報活用能力育成研究校実践事例
#総合的な学習・探究の時間#情報活用能力の育成#GIGAワークブックとうきょう
自他の違いを考え共有することを目的とし、デジタル教材「GIGAワークブックとうきょう」を活用する。自分の理由を述べ、他者の理由を聞くことにより、自分とは異なる新しい「感じ方」があることに気付く内容の実践事例です。
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No.341 【研究校事例】令和６年度情報活用能力育成研究校事例
#理科#情報活用能力の育成#GIGAワークブックとうきょう
デジタル教材「GIGAワークブックとうきょう」を用いて情報の信頼性について学ぶことを通して、学習の中でインターネット検索や図書資料を使って情報を調べる際には、情報元を必ず確認することが重要であることに気付く内容の実践です。
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No.340 【研究校事例】令和６年度情報活用能力育成研究校実践事例
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「情報」に関する自他の権利があることを踏まえた上で、リスクの低いプロフィールを作るにはどのような点に注意する必要があるか、デジタル教材「GIGAワークブックとうきょう」を活用して学びを深めている実践事例です。
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No.338 令和６年度デジタルを活用したこれからの学び研究開発委員会【指導資料】
#その他
「デジタルを活用したこれからの学び」の研究成果をまとめています。「デジタルを活用したこれからの学び」を通して「子供を主語とした学び」はどうすれば実現できるのかを研究と実践からその成果をお伝えします。
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No.333 生成AI 情報社会の問題解決【都立両国高等学校（全日制）】
#情報#生成ＡＩ#情報モラル
・生成ＡＩとは何か ・生成ＡＩの使い方と注意点 ・生成ＡＩを使った実習
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No.332 生成ＡＩの特徴とその活用（初回授業）【都立立川国際中等教育学校（後期課程）】
#総合的な学習・探究の時間#生成ＡＩ#情報モラル
・生成ＡＩの特徴を理解する。 ・生成ＡＩの使い方を理解する。 ・より良い回答を得るためのプロンプトの工夫について理解する。
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No.331 生成AI研究授業指導案（英語）【都立立川国際中等教育学校（後期課程）】
#外国語#生成ＡＩ
・英語によるプロンプトおよびFollow-up prompts（話を広げたり答えを 明確にするための質問）の文を理解し、目的や必要に応じて使うことを学 ぶ。 ・生成ＡＩを用い、個人作業で教科書の内容を深く掘り下げ、深めた知見 をグループワークで他者に伝える共有する。
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No.330 生成ＡＩの特徴とその活用（国語編）【都立立川国際中等教育学校（後期課程）】
#国語#生成ＡＩ#情報モラル
・生成ＡＩの特徴から国語学習上での活用方法について考える。 ・生成ＡＩの正しい使い方を理解する。→自らの成長につなげること。 ・プロンプトをどのように工夫するかについて探究心を持つ。
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No.329 生成ＡＩを使ったアイデアの大量生産【墨東特別支援学校】
#情報#生成ＡＩ#情報モラル
・問題解決の手法であるブレーンストーミングを行う、 ・対象生徒が１人のため、自分以外の考えが得られないので、生成ＡＩを 使用して他のアイデアを出力し、他者の意見とする。 ・ＫＪ法で意見をまとめる。
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No.328 生成ＡＩを使った学校紹介動画の作成【都立墨東特別支援学校 高等部】
#その他#生成ＡＩ
〇学校紹介動画の作成を行う。 〇対象生徒が１人のため、自分以外の考えが得られないので、生成ＡＩを 使用して他のアイデアを出力し、他者の意見とみなす。 〇動画の台本を作成し、それをもとに各担当に割り振って撮影を行い、最 後に一本の動画にまとめる。
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No.327 微分・積分を実際に利用した技術について理解する【都立日野高等学校（全日制課程・高等部）】
#算数・数学#生成ＡＩ#情報モラル
・生成ＡＩを利用する練習時間とする。 ・情報モラルについての理解を深める。 ・微分・積分を応用的に利用する例を、生成ＡＩを用いて考える。
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No.326 生成ＡＩについて理解を深めよう【都立青鳥特別支援学校（職能開発科、高等部）】
#情報#生成ＡＩ#情報モラル
・ＡＩや生成ＡＩについてスライドを用い、基本を学ぶ。 ・生成ＡＩの体験を通して、生成ＡＩの特徴を理解する。
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No.325 【生成ＡＩ】小説の文体分析『小説はどう読めばいいのか』【都立小岩高等学校（全日制課程）】
#国語#生成ＡＩ
文体を分析する際、生成ＡＩによって特定の要素を短時間で抽出するこ とができます。生成ＡＩに文章の文体を変えてリライトさせることで、その後の比較分析に 時間をかけます。総じて「作業」を生成ＡＩに代行させ、「分析」を生徒が行うことで、従 来より深いレベルで学ぶことができる授業です。
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No.324 初回授業「生成ＡＩについて学ぶ」【都立小岩高等学校（全日制課程）】
#情報#生成ＡＩ#情報モラル
生成ＡＩの仕組みについて、概要を理解し、生成ＡＩを使用するべき場面 について考えます。ハルシネーションとは何か、どう注意すべきかを知り 、プロンプト（生成ＡＩへの指示・質問）について学ぶ授業です。
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No.323 初回授業「生成ＡＩを理解する」【都立砂川高等学校（通信制課程）】
#情報#生成ＡＩ#情報モラル
・生成ＡＩに初めて触れる。 ・実習を通して生成ＡＩの特徴を理解する。
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No.322 生成ＡＩへの向き合い方・付き合い方を考える（都立井草学校・公共）
#社会・地理歴史・公民#生成ＡＩ#情報モラル
既にある身近な技術のもつ性能に気付かせ、依存するのではなく、どの ような場面で、どのように使うべきかが問題となることを理解させる授業です。生成ＡＩの仕組みと注意点、効果的利用を実演し、実習させます。
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No.321 【生成ＡＩ】校務での活用に関する 実践事例報告書（都立砂川高等学校）
#生成ＡＩ
生成ＡＩを利用した校務の効率化の例を３つ紹介します。校務の中で生成ＡＩがどのように活用できるのかの参考にしてください。
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No.320 初回授業「生成ＡＩを体験しよう」【都立光明学園（肢体不自由教育部門・高等部）】
#情報#生成ＡＩ#情報モラル
教員が事前に用意した質問や生徒の自由質問に対する生成ＡＩの回答を通して、生成ＡＩの特徴や活用法を学ぶ。その中で、生成ＡＩの回答には、ハルシネーションが含まれることを前提にファクトチェックが必要であることを理解させます。生成ＡＩの活用を体験する中で、学習内容を深めるためのパートナーとして使える可能性に気付かせる授業です。
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No.300 GIGAワークブックとうきょうスタンダード（テーマ別教材） 【使いすぎていないかな②】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.299 GIGAワークブックとうきょうスタンダード（テーマ別教材） 【使いすぎていないかな①】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.298 GIGAワークブックとうきょうスタンダード（テーマ別教材） 【写真を公開する前に】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.297 GIGAワークブックとうきょうスタンダード（テーマ別教材） 【自分と相手とのちがい】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.296 GIGAワークブックとうきょうスタンダード（テーマ別教材） 【社会の変化と情報モラル】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.295 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【家で使う】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.294 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【交流する】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.293 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【つくる】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.292 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【きょう有する】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.291 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【考える】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.290 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【調べる】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.289 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【写真をとる】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.288 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【使う前に】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.287 GIGAワークブックとうきょうビギナー（テーマ別教材） 【自分と相手とのちがい】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.286 GIGAワークブックとうきょうビギナー（テーマ別教材） 【使いすぎていないかな③】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.285 GIGAワークブックとうきょうビギナー（テーマ別教材） 【使いすぎていないかな②】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.284 GIGAワークブックとうきょうビギナー（テーマ別教材） 【使いすぎていないかな①】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.283 GIGAワークブックとうきょうビギナー（テーマ別教材） 【生活を見直そう】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.282 GIGAワークブックとうきょうビギナー（テーマ別教材） 【たんまつを上手に活用しよう】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.281 GIGAワークブックとうきょうビギナー（テーマ別教材） 【ICTでゆたかになる社会】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.280 GIGAワークブックとうきょう ビギナー【交流する】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.279 GIGAワークブックとうきょう ビギナー【つくる】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.278 GIGAワークブックとうきょう ビギナー【きょう有する】
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令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.277 GIGAワークブックとうきょう ビギナー【考える】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.276 GIGAワークブックとうきょう ビギナー【調べる】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.275 GIGAワークブックとうきょう ビギナー【写真をとる】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.274 GIGAワークブックとうきょう ビギナー【使う前に】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
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No.272 ネット、アプリ、生成AIで調べるときは…？【C5-6】
#生成ＡＩ#情報活用能力の育成
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP5」、「情報モラル・セキュリティ分野」の「目的に応じてアプリやインターネット上のサービス等を効率的に利用できる」の項目を学ぶためのクイズ教材です。高度情報化社会の現在、スマホやパソコンで簡単に情報を調べることができます。一方、その情報には注意すべき点もあります。皆さんはインターネット上のサービスを目的に応じて使い分けられていますか？クイズを通して確認してみましょう。
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No.233 タブレット端末持ち帰り・自由化のルールを決める
#その他#付せんアプリ#情報活用能力の育成
中学校・全学年・特別活動での情報モラルの実践事例です。生徒が全員参加してタブレット端末の持ち帰り・自由化のルールを決めます。
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No.228 知られたくなかったのに B（１０）相互理解・寛容
#その他#情報モラル
小学校・第４学年・特別の教科 道徳での情報モラルの実践事例です。他人に知られてもよい情報と知られたくない情報が、人によって違うことに気付き、相手のことを考えて行動しようとする心情を育てます。
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No.222 情報モラル
#その他#デジタルノート#情報モラル
中学校・第２学年・特別活動における情報モラルの実践事例です。ユニクロ・ジーユーの“届けよう服のチカラ”プロジェクト特別授業で学んだ世界で洋服を着られず困っている難民の子供たちを救うため、洋服の回収を呼びかける記事を作成する。SNSを効果的に活用し、適切な情報を発信する力を身に付けます。
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No.221 わたしの横川、みんなの横川
#その他#プログラミング
小学校・特別支援学級でのプログラミングの実践事例です。アンプラグドやロボット教材でプログラミングの活動をとおして、自分たちの地域への関心を高めます。
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No.220 それって大丈夫？危険かどうか考えよう
#その他#付せんアプリ#情報モラル
小学校・第６学年・特別活動でオンラインのゲームの事例からインターネットで起こる危険性を考える実践事例です。共有ソフトを活用して、インターネットを安全に使うための意見や考えを共有します。
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No.217 つかいすぎていないかな（「SNS東京ルール」より）
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小学校・第１学年・特別活動でゲームやインターネットを使い過ぎないためのマイルールを決める実践事例です。一日の生活リズムを見直し、使い過ぎを防ぐためのルール作りについて話し合います。
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No.216 パスワードについて考えよう
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小学校・第６学年・特別活動でパスワードの設定の重要性と、パスワードの管理の方法を考えさせる実践事例です。パスワードに関する動画を視聴して、問題点と改善点を考えさせます。
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No.211 特徴を理解してコンテンツを選ぼう！【C4-6】
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本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP4」、「情報モラル・セキュリティ分野」の「目的に応じて、チャット、電子掲示板、web、SNSなどを適切に利用できる」の項目を学ぶためのクイズ形式教材です。電子メール、チャットや掲示板などの特徴を理解し、どのような場面でどのようなコンテンツを使うことが有効か考えてみましょう。クイズで学んだことを、実際の場面で使えるようにしましょう。
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No.182 どっちで描く？ドロー系・ペイント系【A5-2】
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本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP5」、「基本的操作」の「目的に応じて効果的にアプリケーションを選択・操作できる」の項目を学ぶためのインタラクティブ教材です。コンピュータグラフィックを作成するためのソフトウェアには大きく2種類に分けられます。違いを理解して目的に応じて使い分けてみましょう。
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No.180 Pythonで簡単プログラミング【A5-1】
#情報#その他#情報活用能力の育成#プログラミング
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP5」、「基本操作分野」の「統計ソフト(R)、表計算ソフト(ソルバー)、DBMS、Python、JavaScript、ドリトル」の項目のうちPythonについて学ぶためのインタラクティブ教材です。Pythonは世界で広く使われている言語です。プログラミングでよく使う文法を、問題を解きながらマスターしましょう。分からない場合はヒントを見ることができます。何回間違えても大丈夫なので、トライ＆エラーを繰り返しましょう。
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No.179 GIGAスクール構想、脱ハンコ、次は…【C5-1】
#情報#その他#情報活用能力の育成#情報セキュリティ
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP5」、「情報モラル・セキュリティ分野」の「情報や情報技術を暮らしやすい社会や持続可能な社会の構築に生かそうとする」の項目を学ぶための動画教材です。「Society5.0」に向けて変化し始めている現在の私たちの生活について学び、私たちがこれから便利で暮らしやすい社会にするためにデジタルをどのように活用すればよいかグループで話し合ってみましょう。
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No.177 一人１台の学習者用端末のＯＳ・統合型学習支援サービス（特別支援学校）
#その他#学習者用端末・ＯＳ
東京都内の区市町村が設置する特別支援学校の「一人１台の学習者用端末のＯＳ」「統合型学習支援サービス」です。（令和4年10月11日時点）
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No.176 一人１台の学習者用端末のＯＳ・統合型学習支援サービス（中学校）
#その他#学習者用端末・ＯＳ
東京都内の区市町村が設置する中学校の「一人１台の学習者用端末のＯＳ」「統合型学習支援サービス」です。（令和4年10月11日時点）
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No.175 一人１台の学習者用端末のＯＳ・統合型学習支援サービス（小学校）
#その他#学習者用端末・ＯＳ
東京都内の区市町村が設置する小学校の「一人１台の学習者用端末のＯＳ」「統合型学習支援サービス」です。（令和4年10月11日時点）
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No.162 ネットゲームの落とし穴
#その他#アプリケーションソフト#付せんアプリ#情報活用能力の育成#SNS東京ルール#情報モラル
小学校・第４学年・特別活動の時間における情報モラル教育の実践事例です。 動画教材で、ゲームの課金システムについて考える活動を通して、インターネット上でルールを決めて適切な行動する態度を身に付けます。
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No.158 文字入力技能を向上させよう
#その他#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#タイピング
中学校でのタイピング指導の実践事例です。 「朝タイピング」を行い、キーボードを使用して文章を打つこと、作成した書類を共有する方法を身に付けること等、情報活用能力を育成します。
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No.153 「新聞を作ろう」
#国語#その他#Officeアプリ#情報活用能力の育成
新聞を作る活動をとおして、相手や目的を意識して伝え方を選択し学びを深めます。
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No.151 情報モラル講演会に使用できる動画教材と教員用スライド（中学校）
#その他#情報活用能力の育成#SNS東京ルール#情報モラル
小・中学生のスマートフォン及びＳＮＳの利用者の増加に伴い、トラブルに巻き込まれる事例が増加しています。東京都教育委員会では、ネットパトロールの知見を生かし、最新の事例を基にした情報モラル教育の動画教材とスライドを作成しました。
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No.150 情報モラル講演会に使用できる動画教材と教員用スライド（小学校）
#その他#情報活用能力の育成#SNS東京ルール#情報モラル
小・中学生のスマートフォン及びＳＮＳの利用者の増加に伴い、トラブルに巻き込まれる事例が増加しています。東京都教育委員会では、ネットパトロールの知見を生かし、最新の事例を基にした情報モラル教育の動画教材とスライドを作成しました。
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No.148 あなたはどのオンライン学習のタイプを選びますか？（メルマガ第５号）
#その他#情報活用能力の育成#情報モラル
リアルタイムとオンデマンド、各種ツールについて、自分の授業デザインやオンライン環境に合ったやり方を検討しましょう。
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No.147 オンライン学習に取り組む子供の様子を把握する。（メルマガ第４号）
#その他#情報活用能力の育成#情報モラル
ポイントは、オンライン学習に対する不満等を聞く機会を設け、子供の気持ちに寄り添うことです。
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No.146 教室と家庭にそれぞれ子供がいる状況のオンライン学習（メルマガ第３号）
#その他#情報活用能力の育成#情報モラル
ポイントは、家庭で学んでいる子供に、疎外感を感じさせず、参加意識をもたせるよう配慮することです。
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No.145 子供が家庭にいる状況のオンライン学習の二つのケース（メルマガ第２号）
#その他#情報活用能力の育成#情報モラル
ケース１■全授業時間を通じてビデオ会議ツールを用いて授業を行う。 ケース２■子供が一人で課題に取り組む時間を設定して授業を行う。
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No.144 「○月○日からオンライン学習を行います。」と言われたら（メルマガ第１号）
#その他#情報活用能力の育成#情報モラル
まずはチャレンジ。失敗を恐れずに。 「オンライン学習でも十分に学ぶことができます。」と子供たちに伝え、不安を取り除きましょう。
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No.141 マルチメディアDAISYを活用した読書活動
#その他#情報活用能力の育成
特別支援学校での先端技術を活用した実践事例です。障害等により紙媒体の本を読むことが困難な児童・生徒が電子図書を使って読書に親しむことができます。
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No.140 PETSのプログラミングにちょうせんしよう
#その他#デジタルノート#プログラミング
小学校・第２学年・学校裁量の時間におけるプログラミング教育の実践事例です。 ２年生では、同じ命令を繰り返し行う「反復」を学びます。
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No.139 タブレットを使うときの情報モラルについて考えよう
#その他#付せんアプリ#SNS東京ルール
中学校・第３学年・特別の教科 道徳における情報モラル教育の実践事例です。相手に配慮したタブレットPCの使い方について考えます。
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No.136 グループトークでいじめ「そんなつもりじゃなかったのに・・・」
#その他#学習者用端末・ＯＳ#デジタルノート#プログラミング#SNS東京ルール
中学校・第１学年・特別の教科 道徳における情報モラル教育の実践事例です。 事例で学ぶアニメの視聴を通して、情報モラルについての理解を深めます。
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No.133 うたのかしをスライドにまとめよう
#その他#情報活用能力の育成#タイピング
小学校・特別支援学級の学級活動での文字入力に関する指導の実践事例です。お楽しみ会に向けて歌の歌詞をスライドにまとめます。
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No.132 チャレンジプログラミング
#その他#情報活用能力の育成#プログラミング
小学校・特別支援学級で生活単元学習におけるプログラミング教育の実践事例です。 グループでダンスの動きを考え、発表します。
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No.131 修学旅行の夜
#その他#付せんアプリ
小学校・第６学年・特別の教科 道徳におけるICTの活用した実践事例です。Google JamboardやGoogleスライドを活用して意見交流します。
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No.125 オンライン授業に挑戦しよう
#その他#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成
中学校・第２学年・裁量の時間で、オンライン授業を想定し、ビデオ会議システムの操作について学びます。
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No.71 ロボットプログラミング選手権
#その他#プログラミング
プログラミング学習を通じて得た知識を生かして、全国の特別支援学校病弱部門の生徒たちが競う「ロボットプログラミング選手権」に参加。あらかじめプログラミングしたロボット同士が相撲をとる。
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No.66 書字指導
#その他#情報活用能力の育成
肢体不自由のある生徒が、様々な学習の場面で自分の力で文字入力ができるようにする。
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No.65 自分と相手との違い
#その他#SNS東京ルール
ＳＮＳ東京ノートを用いて相手との違い考え、意見交換から様々な受け止め方があることを知り、ケータイ・スマホ、ＳＮＳの付き合い方について考える。
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No.58 ローマ字入力にちょうせん
#その他#情報活用能力の育成#タイピング
小学生向けキーボード検定サイトを活用して、低学年からタイピングによる文字入力を行う。
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No.56 マンガをＳＮＳにアップすると
#その他#デジタルノート#SNS東京ルール#情報モラル
日常生活の中で、メディア機器の使い方としてやって良いことなのか悪いことなのか、判断に迷うような著作権の事例について話し合い、自分の生活と著作権の関係について考える。
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No.54 写真を送ってと言われたら
#その他#デジタルノート#SNS東京ルール
「ＳＮＳ東京ノート」を参考にして、自分たちの日常生活の中でも起きる可能性のある事例について、話し合い活動やタブレット端末を活用した交流活動を取り入れて、SNS上でのよりよいコミュニケーションについて考える。
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No.52 自分とあいてとのちがい
#その他#SNS東京ルール
イラストや言葉の選択肢の中から、自分と相手との考え方や感じ方の違いについて考える。相手の表情から気持ちを汲み取ることや、同じ言葉でも人によって感じ方が違う言葉があることを理解し、よりよいクラスをつくることにつなげる。
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No.51 PETSのプログラミングにちょうせんしよう
#その他#プログラミング
プログラミングが未経験の児童にも視覚的に理解しやすい「PETS」を使って学習する。また、お互いの意見を尊重し合い、協力してミッションを成功できるようにする。
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No.49 SNSについて知ろう
#その他#SNS東京ルール
・SNS について知る。 ・「自身や他人の情報を大切にする」ことを理解する。
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No.47 情報モラルの冊子制作
#その他#SNS東京ルール
・小・中学生が理解しやすいように情報モラルに関わる課題を整理する。 ・制作物のコンセプトを発表し、意見交換を通して課題を見付け修正する。
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No.46 ネット時代
#その他#SNS東京ルール
「考えよう いじめ・SNS＠Tokyo」の八つのストーリーを題材として、主人公への働きかけを考え、自分自身を見つめ直すことを通して、情報モラルに対する考えを深める。
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No.45 災害時のSNSの活用
#その他#SNS東京ルール
災害発生時に備え、自分にできることは何かを考える。 情報を比較・検討し、適切に活用するにはどうしたらよいか事例を基に考える。
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No.44 みんなで守ろう 情報モラル
#その他#SNS東京ルール
自分の思いを相手に適切に伝えることの難しさや、人によっていろいろなものの考え方があることを理解し、SNSを通した関わり方を考える。
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No.41 プログラミングで学校を豊かにしよう
#その他#プログラミング
学校生活をよりよくするためのプログラミングを考え、実際にロボットを動かすことで、プログラミングの楽しさや達成感を体験させる。
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No.39 朝のこうどうをよりよいじゅんにならべよう
#その他#プログラミング
自分の朝の行動をカードに記入し、友達と比較することを通して、豊かな生活には欠くことのできない活動があること、条件によって活動が変わることに気付かせる。
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No.35 プログラミングに挑戦 －研究報告会の来校者を案内しよう－
#その他#プログラミング
「codey rocky(コーディーロッキー）」を目的に合わせて動かすプログラミングの活動を通して、コンピュータやプログラミングへの興味・関心を一層喚起するとともに、人間関係をよりよく形成することができるようにする。
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No.34 「すごろくづくり」（パソコンクラブ）
#その他#プログラミング
乱数機能を生かしたプログラミングにより、自分の意図したとおりに動かす活動を通して、コンピュータやプログラミングへの興味・関心を一層喚起するとともに、人間関係をよりよく形成することができるようにする。
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No.33 自分たちの地域をよりよくするための信号機を考えよう
#その他#プログラミング
安全・安心な信号機とはどのようなものか考えさせ、自分たちの地域に必要な信号機をプログラムで再現させる活動を通して、工業生産などにかかわる技術の開発や研究などの理解につなげる。
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No.32 やってみよう プログラミング
#その他#プログラミング
人や物に自分が意図した動作をさせる体験を通して、コンピュータが動くためには、プログラムが必要であることを理解するとともに、主体的に考え課題を解決しようとする態度を育てる
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No.31 トゥルトゥルタウンを探索しよう！
#その他#プログラミング
生活科における町探検の学習と関連させ、あらかじめ決められたルートに沿ってロボットがいどうできるようにプログラムを考えさせる活動を通して、プログラミングの楽しさや達成感を体験させる。
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No.30 プログラミングであそぼう －キュベットのぼうけん－
#その他#プログラミング
オリジナル絵本「キュベットのぼうけん」のストーリーに沿って、ロボット「キュベット」に命令を出して思い通りに動かす活動を通して、プログラミングの楽しさや達成感などを体験させる。
No.345 【研究校事例】令和６年度情報活用能力育成研究校実践事例
#その他#情報活用能力の育成#情報モラル
東京都教育委員会の作成した情報活用能力デジタル教材を用いて、情報の発信者が違うと同じテーマのニュースでも様々な見方や意見があることを知り、情報発信の仕方についての理解を深める内容の実践事例です。
詳細
No.343 【研究校事例】令和６年度情報活用能力育成研究校実践事例
#総合的な学習・探究の時間#情報活用能力の育成#GIGAワークブックとうきょう
自他の違いを考え共有することを目的とし、デジタル教材「GIGAワークブックとうきょう」を活用する。自分の理由を述べ、他者の理由を聞くことにより、自分とは異なる新しい「感じ方」があることに気付く内容の実践事例です。
詳細
No.341 【研究校事例】令和６年度情報活用能力育成研究校事例
#理科#情報活用能力の育成#GIGAワークブックとうきょう
デジタル教材「GIGAワークブックとうきょう」を用いて情報の信頼性について学ぶことを通して、学習の中でインターネット検索や図書資料を使って情報を調べる際には、情報元を必ず確認することが重要であることに気付く内容の実践です。
詳細
No.340 【研究校事例】令和６年度情報活用能力育成研究校実践事例
#その他#情報活用能力の育成#情報モラル
「情報」に関する自他の権利があることを踏まえた上で、リスクの低いプロフィールを作るにはどのような点に注意する必要があるか、デジタル教材「GIGAワークブックとうきょう」を活用して学びを深めている実践事例です。
詳細
No.338 令和６年度デジタルを活用したこれからの学び研究開発委員会【指導資料】
#その他
「デジタルを活用したこれからの学び」の研究成果をまとめています。「デジタルを活用したこれからの学び」を通して「子供を主語とした学び」はどうすれば実現できるのかを研究と実践からその成果をお伝えします。
詳細
No.332 生成ＡＩの特徴とその活用（初回授業）【都立立川国際中等教育学校（後期課程）】
#総合的な学習・探究の時間#生成ＡＩ#情報モラル
・生成ＡＩの特徴を理解する。 ・生成ＡＩの使い方を理解する。 ・より良い回答を得るためのプロンプトの工夫について理解する。
詳細
No.331 生成AI研究授業指導案（英語）【都立立川国際中等教育学校（後期課程）】
#外国語#生成ＡＩ
・英語によるプロンプトおよびFollow-up prompts（話を広げたり答えを 明確にするための質問）の文を理解し、目的や必要に応じて使うことを学 ぶ。 ・生成ＡＩを用い、個人作業で教科書の内容を深く掘り下げ、深めた知見 をグループワークで他者に伝える共有する。
詳細
No.330 生成ＡＩの特徴とその活用（国語編）【都立立川国際中等教育学校（後期課程）】
#国語#生成ＡＩ#情報モラル
・生成ＡＩの特徴から国語学習上での活用方法について考える。 ・生成ＡＩの正しい使い方を理解する。→自らの成長につなげること。 ・プロンプトをどのように工夫するかについて探究心を持つ。
詳細
No.329 生成ＡＩを使ったアイデアの大量生産【墨東特別支援学校】
#情報#生成ＡＩ#情報モラル
・問題解決の手法であるブレーンストーミングを行う、 ・対象生徒が１人のため、自分以外の考えが得られないので、生成ＡＩを 使用して他のアイデアを出力し、他者の意見とする。 ・ＫＪ法で意見をまとめる。
詳細
No.328 生成ＡＩを使った学校紹介動画の作成【都立墨東特別支援学校 高等部】
#その他#生成ＡＩ
〇学校紹介動画の作成を行う。 〇対象生徒が１人のため、自分以外の考えが得られないので、生成ＡＩを 使用して他のアイデアを出力し、他者の意見とみなす。 〇動画の台本を作成し、それをもとに各担当に割り振って撮影を行い、最 後に一本の動画にまとめる。
詳細
No.327 微分・積分を実際に利用した技術について理解する【都立日野高等学校（全日制課程・高等部）】
#算数・数学#生成ＡＩ#情報モラル
・生成ＡＩを利用する練習時間とする。 ・情報モラルについての理解を深める。 ・微分・積分を応用的に利用する例を、生成ＡＩを用いて考える。
詳細
No.326 生成ＡＩについて理解を深めよう【都立青鳥特別支援学校（職能開発科、高等部）】
#情報#生成ＡＩ#情報モラル
・ＡＩや生成ＡＩについてスライドを用い、基本を学ぶ。 ・生成ＡＩの体験を通して、生成ＡＩの特徴を理解する。
詳細
No.325 【生成ＡＩ】小説の文体分析『小説はどう読めばいいのか』【都立小岩高等学校（全日制課程）】
#国語#生成ＡＩ
文体を分析する際、生成ＡＩによって特定の要素を短時間で抽出するこ とができます。生成ＡＩに文章の文体を変えてリライトさせることで、その後の比較分析に 時間をかけます。総じて「作業」を生成ＡＩに代行させ、「分析」を生徒が行うことで、従 来より深いレベルで学ぶことができる授業です。
詳細
No.324 初回授業「生成ＡＩについて学ぶ」【都立小岩高等学校（全日制課程）】
#情報#生成ＡＩ#情報モラル
生成ＡＩの仕組みについて、概要を理解し、生成ＡＩを使用するべき場面 について考えます。ハルシネーションとは何か、どう注意すべきかを知り 、プロンプト（生成ＡＩへの指示・質問）について学ぶ授業です。
詳細
No.322 生成ＡＩへの向き合い方・付き合い方を考える（都立井草学校・公共）
#社会・地理歴史・公民#生成ＡＩ#情報モラル
既にある身近な技術のもつ性能に気付かせ、依存するのではなく、どの ような場面で、どのように使うべきかが問題となることを理解させる授業です。生成ＡＩの仕組みと注意点、効果的利用を実演し、実習させます。
詳細
No.321 【生成ＡＩ】校務での活用に関する 実践事例報告書（都立砂川高等学校）
#生成ＡＩ
生成ＡＩを利用した校務の効率化の例を３つ紹介します。校務の中で生成ＡＩがどのように活用できるのかの参考にしてください。
詳細
No.320 初回授業「生成ＡＩを体験しよう」【都立光明学園（肢体不自由教育部門・高等部）】
#情報#生成ＡＩ#情報モラル
教員が事前に用意した質問や生徒の自由質問に対する生成ＡＩの回答を通して、生成ＡＩの特徴や活用法を学ぶ。その中で、生成ＡＩの回答には、ハルシネーションが含まれることを前提にファクトチェックが必要であることを理解させます。生成ＡＩの活用を体験する中で、学習内容を深めるためのパートナーとして使える可能性に気付かせる授業です。
詳細
No.300 GIGAワークブックとうきょうスタンダード（テーマ別教材） 【使いすぎていないかな②】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.299 GIGAワークブックとうきょうスタンダード（テーマ別教材） 【使いすぎていないかな①】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.298 GIGAワークブックとうきょうスタンダード（テーマ別教材） 【写真を公開する前に】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.297 GIGAワークブックとうきょうスタンダード（テーマ別教材） 【自分と相手とのちがい】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.296 GIGAワークブックとうきょうスタンダード（テーマ別教材） 【社会の変化と情報モラル】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.295 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【家で使う】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.294 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【交流する】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.293 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【つくる】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.292 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【きょう有する】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.291 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【考える】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.290 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【調べる】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.289 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【写真をとる】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.288 GIGAワークブックとうきょう スタンダード【使う前に】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【スタンダード】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.287 GIGAワークブックとうきょうビギナー（テーマ別教材） 【自分と相手とのちがい】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.286 GIGAワークブックとうきょうビギナー（テーマ別教材） 【使いすぎていないかな③】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.285 GIGAワークブックとうきょうビギナー（テーマ別教材） 【使いすぎていないかな②】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.284 GIGAワークブックとうきょうビギナー（テーマ別教材） 【使いすぎていないかな①】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.283 GIGAワークブックとうきょうビギナー（テーマ別教材） 【生活を見直そう】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.282 GIGAワークブックとうきょうビギナー（テーマ別教材） 【たんまつを上手に活用しよう】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.281 GIGAワークブックとうきょうビギナー（テーマ別教材） 【ICTでゆたかになる社会】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.280 GIGAワークブックとうきょう ビギナー【交流する】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.279 GIGAワークブックとうきょう ビギナー【つくる】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.278 GIGAワークブックとうきょう ビギナー【きょう有する】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.277 GIGAワークブックとうきょう ビギナー【考える】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.276 GIGAワークブックとうきょう ビギナー【調べる】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.275 GIGAワークブックとうきょう ビギナー【写真をとる】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.274 GIGAワークブックとうきょう ビギナー【使う前に】
#GIGAワークブックとうきょう
令和5年度版「GIGAワークブックとうきょう【ビギナー】電子版」に対応した動画教材です。 教員が動画を「再生」「一時停止」をしながら、学習を進めることができます。
詳細
No.272 ネット、アプリ、生成AIで調べるときは…？【C5-6】
#生成ＡＩ#情報活用能力の育成
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP5」、「情報モラル・セキュリティ分野」の「目的に応じてアプリやインターネット上のサービス等を効率的に利用できる」の項目を学ぶためのクイズ教材です。高度情報化社会の現在、スマホやパソコンで簡単に情報を調べることができます。一方、その情報には注意すべき点もあります。皆さんはインターネット上のサービスを目的に応じて使い分けられていますか？クイズを通して確認してみましょう。
詳細
No.233 タブレット端末持ち帰り・自由化のルールを決める
#その他#付せんアプリ#情報活用能力の育成
中学校・全学年・特別活動での情報モラルの実践事例です。生徒が全員参加してタブレット端末の持ち帰り・自由化のルールを決めます。
詳細
No.228 知られたくなかったのに B（１０）相互理解・寛容
#その他#情報モラル
小学校・第４学年・特別の教科 道徳での情報モラルの実践事例です。他人に知られてもよい情報と知られたくない情報が、人によって違うことに気付き、相手のことを考えて行動しようとする心情を育てます。
詳細
No.222 情報モラル
#その他#デジタルノート#情報モラル
中学校・第２学年・特別活動における情報モラルの実践事例です。ユニクロ・ジーユーの“届けよう服のチカラ”プロジェクト特別授業で学んだ世界で洋服を着られず困っている難民の子供たちを救うため、洋服の回収を呼びかける記事を作成する。SNSを効果的に活用し、適切な情報を発信する力を身に付けます。
詳細
No.221 わたしの横川、みんなの横川
#その他#プログラミング
小学校・特別支援学級でのプログラミングの実践事例です。アンプラグドやロボット教材でプログラミングの活動をとおして、自分たちの地域への関心を高めます。
詳細
No.220 それって大丈夫？危険かどうか考えよう
#その他#付せんアプリ#情報モラル
小学校・第６学年・特別活動でオンラインのゲームの事例からインターネットで起こる危険性を考える実践事例です。共有ソフトを活用して、インターネットを安全に使うための意見や考えを共有します。
詳細
No.217 つかいすぎていないかな（「SNS東京ルール」より）
#その他#アプリケーションソフト#SNS東京ルール
小学校・第１学年・特別活動でゲームやインターネットを使い過ぎないためのマイルールを決める実践事例です。一日の生活リズムを見直し、使い過ぎを防ぐためのルール作りについて話し合います。
詳細
No.216 パスワードについて考えよう
#その他#情報セキュリティ
小学校・第６学年・特別活動でパスワードの設定の重要性と、パスワードの管理の方法を考えさせる実践事例です。パスワードに関する動画を視聴して、問題点と改善点を考えさせます。
詳細
No.211 特徴を理解してコンテンツを選ぼう！【C4-6】
#技術・家庭#情報活用能力の育成#チャット・投稿
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP4」、「情報モラル・セキュリティ分野」の「目的に応じて、チャット、電子掲示板、web、SNSなどを適切に利用できる」の項目を学ぶためのクイズ形式教材です。電子メール、チャットや掲示板などの特徴を理解し、どのような場面でどのようなコンテンツを使うことが有効か考えてみましょう。クイズで学んだことを、実際の場面で使えるようにしましょう。
詳細
No.182 どっちで描く？ドロー系・ペイント系【A5-2】
#情報#その他#情報活用能力の育成#情報デザイン
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP5」、「基本的操作」の「目的に応じて効果的にアプリケーションを選択・操作できる」の項目を学ぶためのインタラクティブ教材です。コンピュータグラフィックを作成するためのソフトウェアには大きく2種類に分けられます。違いを理解して目的に応じて使い分けてみましょう。
詳細
No.180 Pythonで簡単プログラミング【A5-1】
#情報#その他#情報活用能力の育成#プログラミング
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP5」、「基本操作分野」の「統計ソフト(R)、表計算ソフト(ソルバー)、DBMS、Python、JavaScript、ドリトル」の項目のうちPythonについて学ぶためのインタラクティブ教材です。Pythonは世界で広く使われている言語です。プログラミングでよく使う文法を、問題を解きながらマスターしましょう。分からない場合はヒントを見ることができます。何回間違えても大丈夫なので、トライ＆エラーを繰り返しましょう。
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No.179 GIGAスクール構想、脱ハンコ、次は…【C5-1】
#情報#その他#情報活用能力の育成#情報セキュリティ
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP5」、「情報モラル・セキュリティ分野」の「情報や情報技術を暮らしやすい社会や持続可能な社会の構築に生かそうとする」の項目を学ぶための動画教材です。「Society5.0」に向けて変化し始めている現在の私たちの生活について学び、私たちがこれから便利で暮らしやすい社会にするためにデジタルをどのように活用すればよいかグループで話し合ってみましょう。
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No.177 一人１台の学習者用端末のＯＳ・統合型学習支援サービス（特別支援学校）
#その他#学習者用端末・ＯＳ
東京都内の区市町村が設置する特別支援学校の「一人１台の学習者用端末のＯＳ」「統合型学習支援サービス」です。（令和4年10月11日時点）
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No.176 一人１台の学習者用端末のＯＳ・統合型学習支援サービス（中学校）
#その他#学習者用端末・ＯＳ
東京都内の区市町村が設置する中学校の「一人１台の学習者用端末のＯＳ」「統合型学習支援サービス」です。（令和4年10月11日時点）
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No.175 一人１台の学習者用端末のＯＳ・統合型学習支援サービス（小学校）
#その他#学習者用端末・ＯＳ
東京都内の区市町村が設置する小学校の「一人１台の学習者用端末のＯＳ」「統合型学習支援サービス」です。（令和4年10月11日時点）
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No.162 ネットゲームの落とし穴
#その他#アプリケーションソフト#付せんアプリ#情報活用能力の育成#SNS東京ルール#情報モラル
小学校・第４学年・特別活動の時間における情報モラル教育の実践事例です。 動画教材で、ゲームの課金システムについて考える活動を通して、インターネット上でルールを決めて適切な行動する態度を身に付けます。
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No.158 文字入力技能を向上させよう
#その他#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#タイピング
中学校でのタイピング指導の実践事例です。 「朝タイピング」を行い、キーボードを使用して文章を打つこと、作成した書類を共有する方法を身に付けること等、情報活用能力を育成します。
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No.151 情報モラル講演会に使用できる動画教材と教員用スライド（中学校）
#その他#情報活用能力の育成#SNS東京ルール#情報モラル
小・中学生のスマートフォン及びＳＮＳの利用者の増加に伴い、トラブルに巻き込まれる事例が増加しています。東京都教育委員会では、ネットパトロールの知見を生かし、最新の事例を基にした情報モラル教育の動画教材とスライドを作成しました。
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No.150 情報モラル講演会に使用できる動画教材と教員用スライド（小学校）
#その他#情報活用能力の育成#SNS東京ルール#情報モラル
小・中学生のスマートフォン及びＳＮＳの利用者の増加に伴い、トラブルに巻き込まれる事例が増加しています。東京都教育委員会では、ネットパトロールの知見を生かし、最新の事例を基にした情報モラル教育の動画教材とスライドを作成しました。
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No.148 あなたはどのオンライン学習のタイプを選びますか？（メルマガ第５号）
#その他#情報活用能力の育成#情報モラル
リアルタイムとオンデマンド、各種ツールについて、自分の授業デザインやオンライン環境に合ったやり方を検討しましょう。
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No.147 オンライン学習に取り組む子供の様子を把握する。（メルマガ第４号）
#その他#情報活用能力の育成#情報モラル
ポイントは、オンライン学習に対する不満等を聞く機会を設け、子供の気持ちに寄り添うことです。
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No.146 教室と家庭にそれぞれ子供がいる状況のオンライン学習（メルマガ第３号）
#その他#情報活用能力の育成#情報モラル
ポイントは、家庭で学んでいる子供に、疎外感を感じさせず、参加意識をもたせるよう配慮することです。
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No.145 子供が家庭にいる状況のオンライン学習の二つのケース（メルマガ第２号）
#その他#情報活用能力の育成#情報モラル
ケース１■全授業時間を通じてビデオ会議ツールを用いて授業を行う。 ケース２■子供が一人で課題に取り組む時間を設定して授業を行う。
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No.144 「○月○日からオンライン学習を行います。」と言われたら（メルマガ第１号）
#その他#情報活用能力の育成#情報モラル
まずはチャレンジ。失敗を恐れずに。 「オンライン学習でも十分に学ぶことができます。」と子供たちに伝え、不安を取り除きましょう。
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No.141 マルチメディアDAISYを活用した読書活動
#その他#情報活用能力の育成
特別支援学校での先端技術を活用した実践事例です。障害等により紙媒体の本を読むことが困難な児童・生徒が電子図書を使って読書に親しむことができます。
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No.140 PETSのプログラミングにちょうせんしよう
#その他#デジタルノート#プログラミング
小学校・第２学年・学校裁量の時間におけるプログラミング教育の実践事例です。 ２年生では、同じ命令を繰り返し行う「反復」を学びます。
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No.139 タブレットを使うときの情報モラルについて考えよう
#その他#付せんアプリ#SNS東京ルール
中学校・第３学年・特別の教科 道徳における情報モラル教育の実践事例です。相手に配慮したタブレットPCの使い方について考えます。
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No.136 グループトークでいじめ「そんなつもりじゃなかったのに・・・」
#その他#学習者用端末・ＯＳ#デジタルノート#プログラミング#SNS東京ルール
中学校・第１学年・特別の教科 道徳における情報モラル教育の実践事例です。 事例で学ぶアニメの視聴を通して、情報モラルについての理解を深めます。
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No.133 うたのかしをスライドにまとめよう
#その他#情報活用能力の育成#タイピング
小学校・特別支援学級の学級活動での文字入力に関する指導の実践事例です。お楽しみ会に向けて歌の歌詞をスライドにまとめます。
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No.132 チャレンジプログラミング
#その他#情報活用能力の育成#プログラミング
小学校・特別支援学級で生活単元学習におけるプログラミング教育の実践事例です。 グループでダンスの動きを考え、発表します。
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No.131 修学旅行の夜
#その他#付せんアプリ
小学校・第６学年・特別の教科 道徳におけるICTの活用した実践事例です。Google JamboardやGoogleスライドを活用して意見交流します。
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No.125 オンライン授業に挑戦しよう
#その他#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成
中学校・第２学年・裁量の時間で、オンライン授業を想定し、ビデオ会議システムの操作について学びます。
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No.71 ロボットプログラミング選手権
#その他#プログラミング
プログラミング学習を通じて得た知識を生かして、全国の特別支援学校病弱部門の生徒たちが競う「ロボットプログラミング選手権」に参加。あらかじめプログラミングしたロボット同士が相撲をとる。
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No.65 自分と相手との違い
#その他#SNS東京ルール
ＳＮＳ東京ノートを用いて相手との違い考え、意見交換から様々な受け止め方があることを知り、ケータイ・スマホ、ＳＮＳの付き合い方について考える。
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No.56 マンガをＳＮＳにアップすると
#その他#デジタルノート#SNS東京ルール#情報モラル
日常生活の中で、メディア機器の使い方としてやって良いことなのか悪いことなのか、判断に迷うような著作権の事例について話し合い、自分の生活と著作権の関係について考える。
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No.54 写真を送ってと言われたら
#その他#デジタルノート#SNS東京ルール
「ＳＮＳ東京ノート」を参考にして、自分たちの日常生活の中でも起きる可能性のある事例について、話し合い活動やタブレット端末を活用した交流活動を取り入れて、SNS上でのよりよいコミュニケーションについて考える。
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No.52 自分とあいてとのちがい
#その他#SNS東京ルール
イラストや言葉の選択肢の中から、自分と相手との考え方や感じ方の違いについて考える。相手の表情から気持ちを汲み取ることや、同じ言葉でも人によって感じ方が違う言葉があることを理解し、よりよいクラスをつくることにつなげる。
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No.51 PETSのプログラミングにちょうせんしよう
#その他#プログラミング
プログラミングが未経験の児童にも視覚的に理解しやすい「PETS」を使って学習する。また、お互いの意見を尊重し合い、協力してミッションを成功できるようにする。
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No.47 情報モラルの冊子制作
#その他#SNS東京ルール
・小・中学生が理解しやすいように情報モラルに関わる課題を整理する。 ・制作物のコンセプトを発表し、意見交換を通して課題を見付け修正する。
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No.46 ネット時代
#その他#SNS東京ルール
「考えよう いじめ・SNS＠Tokyo」の八つのストーリーを題材として、主人公への働きかけを考え、自分自身を見つめ直すことを通して、情報モラルに対する考えを深める。
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No.44 みんなで守ろう 情報モラル
#その他#SNS東京ルール
自分の思いを相手に適切に伝えることの難しさや、人によっていろいろなものの考え方があることを理解し、SNSを通した関わり方を考える。
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No.41 プログラミングで学校を豊かにしよう
#その他#プログラミング
学校生活をよりよくするためのプログラミングを考え、実際にロボットを動かすことで、プログラミングの楽しさや達成感を体験させる。
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No.39 朝のこうどうをよりよいじゅんにならべよう
#その他#プログラミング
自分の朝の行動をカードに記入し、友達と比較することを通して、豊かな生活には欠くことのできない活動があること、条件によって活動が変わることに気付かせる。
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No.35 プログラミングに挑戦 －研究報告会の来校者を案内しよう－
#その他#プログラミング
「codey rocky(コーディーロッキー）」を目的に合わせて動かすプログラミングの活動を通して、コンピュータやプログラミングへの興味・関心を一層喚起するとともに、人間関係をよりよく形成することができるようにする。
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No.34 「すごろくづくり」（パソコンクラブ）
#その他#プログラミング
乱数機能を生かしたプログラミングにより、自分の意図したとおりに動かす活動を通して、コンピュータやプログラミングへの興味・関心を一層喚起するとともに、人間関係をよりよく形成することができるようにする。
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No.33 自分たちの地域をよりよくするための信号機を考えよう
#その他#プログラミング
安全・安心な信号機とはどのようなものか考えさせ、自分たちの地域に必要な信号機をプログラムで再現させる活動を通して、工業生産などにかかわる技術の開発や研究などの理解につなげる。
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No.32 やってみよう プログラミング
#その他#プログラミング
人や物に自分が意図した動作をさせる体験を通して、コンピュータが動くためには、プログラムが必要であることを理解するとともに、主体的に考え課題を解決しようとする態度を育てる
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No.31 トゥルトゥルタウンを探索しよう！
#その他#プログラミング
生活科における町探検の学習と関連させ、あらかじめ決められたルートに沿ってロボットがいどうできるようにプログラムを考えさせる活動を通して、プログラミングの楽しさや達成感を体験させる。
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No.30 プログラミングであそぼう －キュベットのぼうけん－
#その他#プログラミング
オリジナル絵本「キュベットのぼうけん」のストーリーに沿って、ロボット「キュベット」に命令を出して思い通りに動かす活動を通して、プログラミングの楽しさや達成感などを体験させる。
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