No.153 「新聞を作ろう」
新聞を作る活動をとおして、相手や目的を意識して伝え方を選択し学びを深めます。
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「新聞を作ろう」
おすすめの事例
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No.330 生成ＡＩの特徴とその活用（国語編）【都立立川国際中等教育学校（後期課程）】
#国語#生成ＡＩ#情報モラル
・生成ＡＩの特徴から国語学習上での活用方法について考える。 ・生成ＡＩの正しい使い方を理解する。→自らの成長につなげること。 ・プロンプトをどのように工夫するかについて探究心を持つ。
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No.325 【生成ＡＩ】小説の文体分析『小説はどう読めばいいのか』【都立小岩高等学校（全日制課程）】
#国語#生成ＡＩ
①小説はどう読めばいいのか冒頭を読解 ②既習作品（羅生門、山月記、村上春樹作品、こころ）を分析【個人ワーク】 ③小説はどう読めばいいのか続きを読解…文体に着目することを理解 ④文体に着目して再度既習作品を読む（生成ＡＩも活用）【個人ワーク】 ⑤それぞれの作品について意見効果【グループワーク】
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No.311 （デジタル教材活用事例）インターネットを使ってニュースの読み比べをしてみよう【C4-2】
#国語#アプリケーションソフト#デジタルリテラシー
「情報は編集されていることを知る」「ニュースを読み比べて情報と付き合う視点をもつ」といった国語科の学習内容について、理解を促進する場面での活用事例です。
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No.305 （デジタル教材活用事例）発表資料を作るには【 A２‐１】
#その他#Officeアプリ#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#デジタルリテラシー
プレゼンテーションソフトを用いて発表資料作成を行う際に、動画教材で基本的な操作方法について学ぶ場面での活用事例です。
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No.265 文章作成ソフト・表計算ソフトを使いこなそう！【A23-2】
#その他#学習者用端末・ＯＳ#Officeアプリ
本教ざいは、じょうほう活用能力＃東京モデルの「STEP2」、「き本できそうさぶんや」の「アプリケーション等の使用・そうさに係るジェネリックスキル」のこう目を学ぶための動画教材です。文章作成ソフトの「Word」「ドキュメント」や表計算ソフトの「Excel」「スプレッドシート」のき本的そうを動画を通して学べる教材となっています。文章作成ソフトや表計算ソフトの導入として活用してください。
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No.260 どのグラフを使おうかな？【B4-4】
#その他#Officeアプリ#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP４」、「情報活用分野」の「目的に応じて、表やグラフを用いて情報を統計的に整理できる」の項目を学ぶためのインタラクティブ教材です。生徒会役員が生徒会新聞を作成するにあたり、アンケートを実施したが、その結果（データ）に対してどのようなグラフを選択すべきかを考えることを通じ、適切なグラフを作成する力を身に付けることを目的としています。得られた情報を活用する能力を養う場面で活用してみてください。
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No.256 こんなときにはこんなソフトを使おう【A4-4】
#その他#学習者用端末・ＯＳ#Officeアプリ#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP４」、「基本的操作分野」の「目的に応じて適切にアプリケーションを選択・操作できる」の項目を学ぶためのインタラクティブ教材です。様々な課題に対して、どのアプリケーションをどんな順番で使えばよいか、目的に応じてアプリケーションを並べ替えたり、選択したりしてみましょう。その後、話し合ってより良い方法を探っていき、学校生活でも活用してみましょう。
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No.253 表やグラフを読み取ろう【B23-1】
#その他#Officeアプリ#Webアンケート機能
本教ざいは、じょうほう活用のう力＃東京モデルの「STEP2,3」、「じょうほう活用分野」の「②２～３点のじょうほうから、けいこう、へん化をとらえられる。③ふくすうのじょうほうから、けいこうやへん化をとらえられる。」のこう目を学ぶためのクイズ教ざいです。いくつかのじょうほうを正かくに読み取るれんしゅうとしても活用できます。
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No.235 問題のモデル化とシミュレーション
#情報#Officeアプリ#アプリケーションソフト
高等学校・第１学年・情報科でICTを活用した実践事例です。モデル化とシミュレーションについて学び、テーマを決めて実際にモデル化とシミュレーションを行います。
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No.218 物と重さ
#理科#Officeアプリ#情報活用能力の育成
小学校・第３学年・理科で物の形を変えると重さが変わるのか、計測結果をICTを活用して書き込んでいく実践事例です。粘土の形を変えながら重さを計測し班で計測結果を共有します。
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No.212 アプリケーションを選ぼう【A5-3】
#その他#Officeアプリ#情報活用能力の育成
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP5」、「基本的操作分野」の「目的に応じて効果的にアプリケーションを選択・操作できる」の項目を学ぶためのクイズ形式教材です。授業や行事などでどのアプリケーションを使えばよいか目的に応じてアプリケーションを選択することを学びます。学校生活で活用してみましょう。
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No.204 調べたことを発表する準備をしてみよう【C4-3】
#その他#Officeアプリ#Webアンケート機能#情報活用能力の育成
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP4」、「情報モラル・セキュリティ分野」の「情報活用を振り返り、観点を決めて評価し、改善しようとする」の項目を学ぶための動画教材です。本動画では、発表内容をよりよくするために観点を決めて評価を行い、改善する方法を学びます。学校生活で調べたことを発表する際に活用してみましょう。
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No.197 こんなとき、どうする？【B123-1】
#その他#学習者用端末・ＯＳ#Officeアプリ#情報活用能力の育成
本きょうざいは、じょうほうかつようのう力＃とうきょうモデルの「STEP１～STEP３」、「じょうほうかつようぶんや」の「あい手や目てきにおうじて、ひょうげんできるようにする」のこう目を学ぶためのクイズけいしききょうざいです。クイズは、小学校てい学年、中学年、こう学年の３つのレベルがあります。それぞれのレベルで、あい手や目てきに応じたてきせつなひょうげんのしかたを学びましょう。
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No.192 発表資料を作るには【A2-1】
#その他#学習者用端末・ＯＳ#Officeアプリ
本教ざいは、じょうほう活用のう力＃東京モデルの「STEP2」、「き本てきそう作分野」の「オフィスけいアプリケーションをせんたく・そう作できる」のこう目を学ぶための動画教ざいです。動画では、PowerPointとGoogleスライドの２しゅるいのき本てきなそう作方ほうを学ぶことができます。そう作のこう目ごとに動画をしちょうできるので、そう作方ほうが分からないところをせんたくしてしちょうしてみましょう。
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No.167 歴史の論述
#社会・地理歴史・公民#Officeアプリ#アプリケーションソフト#Webアンケート機能
高等学校・第３学年・日本史の時間におけるICTを活用した実践事例です。 日本の文化史のテーマを一つ取り上げてスライドにまとめ、オンライン国際交流で、課題を発表する活動を通して、目的に応じて資料を収集したり、相手や目的に応じて情報の発信をする力を育成します。
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No.156 古代の世界と日本
#社会・地理歴史・公民#Officeアプリ#付せんアプリ
中学校・第１学年・社会科の時間におけるICTを活用した実践事例です。 これまでの歴史の資料や学習を振り返り、平安時代の生活について予想する活動をとおして、資料を適切に捉えたり、根拠に基づき分析したり、判断する力を養います。
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No.154 電流が生み出す力
#理科#Officeアプリ
小学校・第５学年・理科の時間におけるICTを活用した実践事例です。 電磁石のはたらきを大きくする実験の結果を整理して、学びを深めます。
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No.152 かたかなで書くことば
#国語#情報活用能力の育成#タイピング
小学校・第２学年・国語の時間におけるタイピングの実践事例です。 小学生向けキーボード検定サイトを使用して、ローマ字入力に慣れ、授業で活用することで、低学年からタイピングで文字入力ができるようにします。
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No.149 【開発委員会】モデル事例を活用した授業案例
#国語#付せんアプリ#デジタルノート
開発委員会で作成した一人１台の学習者用端末活用モデル事例を、授業に応用するための組り込み例です。１単位授業の中で、各学習場面に合わせて複数のモデル事例を組み合わせて取り込む事例を掲載しています。
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No.143 4年生までに習った漢字を使ってクイズを作ろう
#国語#プログラミング
小学校・第４学年・国語科におけるプログラミング教育の実践事例です。Scratchを用いて第4学年までに習った漢字を使ってクイズを作成します。
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No.142 鶏口牛後
#国語#Officeアプリ#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成
高等学校・第１学年・国語総合におけるICTを活用した実践事例です。 漢文「鶏口牛後」の内容を動物やアニメキャラ等に例える活動を通して、鶏口牛後で登場する国同士の力関係を理解し、故事成語の意味について理解を深めます。
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No.137 天気とその変化
#理科#Officeアプリ#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成
中学校・第２学年・理科におけるICTを活用した実践事例です。天気にまつわることわざについて調べまとめた資料を、発表します。
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No.127 かいてみよう（ひらがなの学習）
#国語#アプリケーションソフト
小学校・第１学年・国語科におけるICTを活用した実践事例です。学習者用端末を活用して平仮名を書く練習をします。
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No.123 めざせ！タイピングマスター(コンピュータのローマ字入力)
#国語#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#タイピング
小学校・第３学年・国語科における文字入力に関する指導の実践事例です。
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No.99 共同編集機能で、グループの意見を整理してまとめる
#その他#Officeアプリ#情報活用能力の育成
＜期待される効果＞ 【児童・生徒】○共同編集により、周りの意見を知ることができ、思考を深めることができる。 【児童・生徒】○様々な意見を共有することで、意見交流が活発になる。
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No.97 校閲機能で、作品の改善点をコメントする
#その他#Officeアプリ#情報活用能力の育成
＜期待される効果＞ 【児童・生徒】○他者から意見をもらうことで、効率的に表現力など文章作成能力を高めることができる。 【教 師】○添削やフィードバックが容易に行えるため、作業効率が上がる。
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No.57 きせつと なかよし －あき－
#国語#アプリケーションソフト#付せんアプリ
Jamboardアプリを使って、制作したおもちゃを発表し、お互いに付箋機能を使って作品を評価し合うことで、よりよい作品の制作につなげる。
No.330 生成ＡＩの特徴とその活用（国語編）【都立立川国際中等教育学校（後期課程）】
#国語#生成ＡＩ#情報モラル
・生成ＡＩの特徴から国語学習上での活用方法について考える。 ・生成ＡＩの正しい使い方を理解する。→自らの成長につなげること。 ・プロンプトをどのように工夫するかについて探究心を持つ。
詳細
No.325 【生成ＡＩ】小説の文体分析『小説はどう読めばいいのか』【都立小岩高等学校（全日制課程）】
#国語#生成ＡＩ
①小説はどう読めばいいのか冒頭を読解 ②既習作品（羅生門、山月記、村上春樹作品、こころ）を分析【個人ワーク】 ③小説はどう読めばいいのか続きを読解…文体に着目することを理解 ④文体に着目して再度既習作品を読む（生成ＡＩも活用）【個人ワーク】 ⑤それぞれの作品について意見効果【グループワーク】
詳細
No.311 （デジタル教材活用事例）インターネットを使ってニュースの読み比べをしてみよう【C4-2】
#国語#アプリケーションソフト#デジタルリテラシー
「情報は編集されていることを知る」「ニュースを読み比べて情報と付き合う視点をもつ」といった国語科の学習内容について、理解を促進する場面での活用事例です。
詳細
No.305 （デジタル教材活用事例）発表資料を作るには【 A２‐１】
#その他#Officeアプリ#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#デジタルリテラシー
プレゼンテーションソフトを用いて発表資料作成を行う際に、動画教材で基本的な操作方法について学ぶ場面での活用事例です。
詳細
No.265 文章作成ソフト・表計算ソフトを使いこなそう！【A23-2】
#その他#学習者用端末・ＯＳ#Officeアプリ
本教ざいは、じょうほう活用能力＃東京モデルの「STEP2」、「き本できそうさぶんや」の「アプリケーション等の使用・そうさに係るジェネリックスキル」のこう目を学ぶための動画教材です。文章作成ソフトの「Word」「ドキュメント」や表計算ソフトの「Excel」「スプレッドシート」のき本的そうを動画を通して学べる教材となっています。文章作成ソフトや表計算ソフトの導入として活用してください。
詳細
No.260 どのグラフを使おうかな？【B4-4】
#その他#Officeアプリ#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP４」、「情報活用分野」の「目的に応じて、表やグラフを用いて情報を統計的に整理できる」の項目を学ぶためのインタラクティブ教材です。生徒会役員が生徒会新聞を作成するにあたり、アンケートを実施したが、その結果（データ）に対してどのようなグラフを選択すべきかを考えることを通じ、適切なグラフを作成する力を身に付けることを目的としています。得られた情報を活用する能力を養う場面で活用してみてください。
詳細
No.256 こんなときにはこんなソフトを使おう【A4-4】
#その他#学習者用端末・ＯＳ#Officeアプリ#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP４」、「基本的操作分野」の「目的に応じて適切にアプリケーションを選択・操作できる」の項目を学ぶためのインタラクティブ教材です。様々な課題に対して、どのアプリケーションをどんな順番で使えばよいか、目的に応じてアプリケーションを並べ替えたり、選択したりしてみましょう。その後、話し合ってより良い方法を探っていき、学校生活でも活用してみましょう。
詳細
No.253 表やグラフを読み取ろう【B23-1】
#その他#Officeアプリ#Webアンケート機能
本教ざいは、じょうほう活用のう力＃東京モデルの「STEP2,3」、「じょうほう活用分野」の「②２～３点のじょうほうから、けいこう、へん化をとらえられる。③ふくすうのじょうほうから、けいこうやへん化をとらえられる。」のこう目を学ぶためのクイズ教ざいです。いくつかのじょうほうを正かくに読み取るれんしゅうとしても活用できます。
詳細
No.235 問題のモデル化とシミュレーション
#情報#Officeアプリ#アプリケーションソフト
高等学校・第１学年・情報科でICTを活用した実践事例です。モデル化とシミュレーションについて学び、テーマを決めて実際にモデル化とシミュレーションを行います。
詳細
No.218 物と重さ
#理科#Officeアプリ#情報活用能力の育成
小学校・第３学年・理科で物の形を変えると重さが変わるのか、計測結果をICTを活用して書き込んでいく実践事例です。粘土の形を変えながら重さを計測し班で計測結果を共有します。
詳細
No.212 アプリケーションを選ぼう【A5-3】
#その他#Officeアプリ#情報活用能力の育成
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP5」、「基本的操作分野」の「目的に応じて効果的にアプリケーションを選択・操作できる」の項目を学ぶためのクイズ形式教材です。授業や行事などでどのアプリケーションを使えばよいか目的に応じてアプリケーションを選択することを学びます。学校生活で活用してみましょう。
詳細
No.204 調べたことを発表する準備をしてみよう【C4-3】
#その他#Officeアプリ#Webアンケート機能#情報活用能力の育成
本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP4」、「情報モラル・セキュリティ分野」の「情報活用を振り返り、観点を決めて評価し、改善しようとする」の項目を学ぶための動画教材です。本動画では、発表内容をよりよくするために観点を決めて評価を行い、改善する方法を学びます。学校生活で調べたことを発表する際に活用してみましょう。
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No.197 こんなとき、どうする？【B123-1】
#その他#学習者用端末・ＯＳ#Officeアプリ#情報活用能力の育成
本きょうざいは、じょうほうかつようのう力＃とうきょうモデルの「STEP１～STEP３」、「じょうほうかつようぶんや」の「あい手や目てきにおうじて、ひょうげんできるようにする」のこう目を学ぶためのクイズけいしききょうざいです。クイズは、小学校てい学年、中学年、こう学年の３つのレベルがあります。それぞれのレベルで、あい手や目てきに応じたてきせつなひょうげんのしかたを学びましょう。
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No.192 発表資料を作るには【A2-1】
#その他#学習者用端末・ＯＳ#Officeアプリ
本教ざいは、じょうほう活用のう力＃東京モデルの「STEP2」、「き本てきそう作分野」の「オフィスけいアプリケーションをせんたく・そう作できる」のこう目を学ぶための動画教ざいです。動画では、PowerPointとGoogleスライドの２しゅるいのき本てきなそう作方ほうを学ぶことができます。そう作のこう目ごとに動画をしちょうできるので、そう作方ほうが分からないところをせんたくしてしちょうしてみましょう。
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No.167 歴史の論述
#社会・地理歴史・公民#Officeアプリ#アプリケーションソフト#Webアンケート機能
高等学校・第３学年・日本史の時間におけるICTを活用した実践事例です。 日本の文化史のテーマを一つ取り上げてスライドにまとめ、オンライン国際交流で、課題を発表する活動を通して、目的に応じて資料を収集したり、相手や目的に応じて情報の発信をする力を育成します。
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No.156 古代の世界と日本
#社会・地理歴史・公民#Officeアプリ#付せんアプリ
中学校・第１学年・社会科の時間におけるICTを活用した実践事例です。 これまでの歴史の資料や学習を振り返り、平安時代の生活について予想する活動をとおして、資料を適切に捉えたり、根拠に基づき分析したり、判断する力を養います。
詳細
No.154 電流が生み出す力
#理科#Officeアプリ
小学校・第５学年・理科の時間におけるICTを活用した実践事例です。 電磁石のはたらきを大きくする実験の結果を整理して、学びを深めます。
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No.152 かたかなで書くことば
#国語#情報活用能力の育成#タイピング
小学校・第２学年・国語の時間におけるタイピングの実践事例です。 小学生向けキーボード検定サイトを使用して、ローマ字入力に慣れ、授業で活用することで、低学年からタイピングで文字入力ができるようにします。
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No.149 【開発委員会】モデル事例を活用した授業案例
#国語#付せんアプリ#デジタルノート
開発委員会で作成した一人１台の学習者用端末活用モデル事例を、授業に応用するための組り込み例です。１単位授業の中で、各学習場面に合わせて複数のモデル事例を組み合わせて取り込む事例を掲載しています。
詳細
No.143 4年生までに習った漢字を使ってクイズを作ろう
#国語#プログラミング
小学校・第４学年・国語科におけるプログラミング教育の実践事例です。Scratchを用いて第4学年までに習った漢字を使ってクイズを作成します。
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No.142 鶏口牛後
#国語#Officeアプリ#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成
高等学校・第１学年・国語総合におけるICTを活用した実践事例です。 漢文「鶏口牛後」の内容を動物やアニメキャラ等に例える活動を通して、鶏口牛後で登場する国同士の力関係を理解し、故事成語の意味について理解を深めます。
詳細
No.137 天気とその変化
#理科#Officeアプリ#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成
中学校・第２学年・理科におけるICTを活用した実践事例です。天気にまつわることわざについて調べまとめた資料を、発表します。
詳細
No.123 めざせ！タイピングマスター(コンピュータのローマ字入力)
#国語#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#タイピング
小学校・第３学年・国語科における文字入力に関する指導の実践事例です。
詳細
No.99 共同編集機能で、グループの意見を整理してまとめる
#その他#Officeアプリ#情報活用能力の育成
＜期待される効果＞ 【児童・生徒】○共同編集により、周りの意見を知ることができ、思考を深めることができる。 【児童・生徒】○様々な意見を共有することで、意見交流が活発になる。
詳細
No.97 校閲機能で、作品の改善点をコメントする
#その他#Officeアプリ#情報活用能力の育成
＜期待される効果＞ 【児童・生徒】○他者から意見をもらうことで、効率的に表現力など文章作成能力を高めることができる。 【教 師】○添削やフィードバックが容易に行えるため、作業効率が上がる。
詳細
No.57 きせつと なかよし －あき－
#国語#アプリケーションソフト#付せんアプリ
Jamboardアプリを使って、制作したおもちゃを発表し、お互いに付箋機能を使って作品を評価し合うことで、よりよい作品の制作につなげる。
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