No.217 つかいすぎていないかな（「SNS東京ルール」より）

No.346 学びのアップデート第27号

#国語#学びのアップデート#アプリケーションソフト#プログラミング#情報モラル

画像生成ＡＩを活用した授業実践事例や外部で行われているプログラミングイベント、インターネット利用状況報告書、「デジタルを活用したこれからの学び」に関するコンテンツ紹介　について紹介しています。

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No.339 学びのアップデート第26号

#学びのアップデート#情報活用能力の育成#タイピング#デジタルリテラシー#SNS東京ルール#情報セキュリティ#情報モラル

ホームページ掲載のイラスト掲載に関する啓発、フィルターバブルの仕組みや指導資料、ＳＮＳ学校ルールのアップデート、改修したタイピング教材「ワンミニッツタイピング」について取り上げています。

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No.338 令和６年度デジタルを活用したこれからの学び研究開発委員会【指導資料】

#その他

「デジタルを活用したこれからの学び」の研究成果をまとめています。「デジタルを活用したこれからの学び」を通して「子供を主語とした学び」はどうすれば実現できるのかを研究と実践からその成果をお伝えします。

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No.337 学びのアップデート第25号

#社会・地理歴史・公民#情報#学びのアップデート#アプリケーションソフト#デジタルリテラシー#情報モラル

「デジタルを活用したこれからの学び」の授業風景やＡＩドリルの活用、データの活用と探究活動、「闇バイト」について考えるデジタル教材　について紹介しています。

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No.335 学びのアップデート第23号

#その他#生成ＡＩ#SNS東京ルール

高校生がＳＮＳを活用した社会活動、学習者用端末を文具のように扱う授業実践、生成ＡＩを用いた感想文作成の授業実践例を紹介しています。

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No.334 学びのアップデート第22号

#その他#学びのアップデート#生成ＡＩ#チャット・投稿#GIGAワークブックとうきょう

チャットを用いた授業、オンライン学習デーの報告、GIGAワークブックとうきょう（令和５年度版）、生成ＡＩの授業実践例を紹介しています。

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No.328 生成ＡＩを使った学校紹介動画の作成【都立墨東特別支援学校高等部】

#その他#生成ＡＩ

〇学校紹介動画の作成を行う。〇対象生徒が１人のため、自分以外の考えが得られないので、生成ＡＩを使用して他のアイデアを出力し、他者の意見とみなす。〇動画の台本を作成し、それをもとに各担当に割り振って撮影を行い、最後に一本の動画にまとめる。

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No.319 学びのアップデート第21号

#その他#学びのアップデート#Webアンケート機能#情報活用能力の育成#GIGAワークブックとうきょう#デジタルリテラシー#情報デザイン

UD（ユニバーサルデザイン）フォント、アンケート機能の設定、デジタル教材の活用事例などを紹介しています。

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No.316 （デジタル教材活用事例）SNS活用クイズ【 C5-4】

#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#情報モラル

文化祭の準備前に学級や映像制作団体の責任者がクイズ教材に取り組み、動画を使った企画に対しての情報モラルやセキュリティの意識を向上させた活用事例です。

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No.315 （デジタル教材活用事例）GIGAスクール構想、脱ハンコ、次は…【C5-1】

#社会・地理歴史・公民#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成

動画教材を視聴した後で、「Society5.0の時代は将来の日本史教科書にどう記述されるか」、また「次代の社会はどう変わっているか」について議論する日本史の授業での活用事例です。

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No.257 動画の編集を体験してみよう！【A4-5】

#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成

本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP4」、「基本的操作分野」の「画像・動画編集ソフト、ビデオ会議ソフト、動画配信ソフト」の項目を学ぶためのインタラクティブ教材です。動画編集の基本となる「動画の挿入」「動画の切り取り」「音楽の挿入」を体験できる教材となっています。東京の魅力を伝えるための動画作成を通して、基本的な操作を学んでみましょう。

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No.256 こんなときにはこんなソフトを使おう【A4-4】

#Officeアプリ#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成

本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP４」、「基本的操作分野」の「目的に応じて適切にアプリケーションを選択・操作できる」の項目を学ぶためのインタラクティブ教材です。様々な課題に対して、どのアプリケーションをどんな順番で使えばよいか、目的に応じてアプリケーションを並べ替えたり、選択したりしてみましょう。その後、話し合ってより良い方法を探っていき、学校生活でも活用してみましょう。

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No.246 インターネットのきまりややくそくってなにかな？【C123-2】

#情報活用能力の育成#SNS東京ルール#情報モラル

本きょうざいは、じょうほうかつようのうりょく＃とうきょうモデルの「STEP１～３」、「じょうほうモラル・じょうほうセキュリティーぶんや」の「インターネットでのつかいかたのルールやマナーをまもり、ただしいじょうほうをはんだんしながら、チャット、でんしけいじばん、Web、SNSなどをりようする」こう目を学ぶためのきょうざいです。どうがはどれも３ふんほどで見ることができるので、すきまのじかんなどでも、とりくみやすいです。

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No.243 学びのアップデート第20号

#その他#学びのアップデート#付せんアプリ#デジタルリテラシー#情報モラル

ネット上の画像の引用方法、情報モラル教育、授業で活用できるアプリなどを紹介しています。

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No.242 学びのアップデート第19号

#その他#学びのアップデート#生成ＡＩ#情報モラル

情報モラル教育やネット上のフリー素材、ＩＣＴ活用指導力、子供たちにとって身近な生成ＡＩの世界などを紹介します。

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No.241 学びのアップデート第18号

#その他#学びのアップデート#GIGAワークブックとうきょう#プログラミング#情報モラル

これからの情報モラル教育のポイントや、「みんなでアプリ作ろうキャンペーン」などを紹介します。

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No.240 学びのアップデート第17号

#その他#学びのアップデート#生成ＡＩ#アプリケーションソフト#タイピング#GIGAワークブックとうきょう#情報モラル

東京都制作デジタル教材「タイピングをマスターしよう！」や、生成ＡＩ、改正著作権法35条運用指針などを紹介します。

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No.236 学びのアップデート第16号

#その他#学びのアップデート#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#GIGAワークブックとうきょう#情報モラル

新たにリリースしたデジタル教材「GIGAワークブックとうきょう」や、今年度から始まった「都立学校オンライン学習デー」の事例などを紹介します。

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No.235 問題のモデル化とシミュレーション

#情報#Officeアプリ#アプリケーションソフト

高等学校・第１学年・情報科でICTを活用した実践事例です。モデル化とシミュレーションについて学び、テーマを決めて実際にモデル化とシミュレーションを行います。

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No.233 タブレット端末持ち帰り・自由化のルールを決める

#その他#付せんアプリ#情報活用能力の育成

中学校・全学年・特別活動での情報モラルの実践事例です。生徒が全員参加してタブレット端末の持ち帰り・自由化のルールを決めます。

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No.232 5章　相似な図形　2節　平行線と比　　1　三角形と比

#算数・数学#アプリケーションソフト

中学校・第３学年・数学科でICTを活用した実践事例です。Classroom classroomで自身の実態にあった問題を選択し、Geogebraを活用し、他の生徒が視覚的に理解できるように解答を考えます。

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No.231 地方自治と住民の参加

#社会・地理歴史・公民#アプリケーションソフト#デジタルノート

・地域の課題を解決するために、「ロイロノート・スクール」のアンケート機能を活用してアンケートを設計し、墨田区・杉並区の２校でアンケート調査を実施した上で、調査結果を「Numbers」を使って分析し、グラフ化します。・２校のアンケート調査結果の比較を通して、自分たちにできる地域のまちづくりに対するアイディアを考え、Keynoteを使って提言します。

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No.229 自然災害を防ぐ

#社会・地理歴史・公民#アプリケーションソフト

小学校・第５学年・社会科でICTを活用した実践事例です。自然災害は国土の自然条件などと関連して発生していることや自然災害から国土を保全し、国民生活を守るために国や県などが様々な対策や事業を進めていることを学びます。

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No.228 知られたくなかったのに B（１０）相互理解・寛容

#その他#情報モラル

小学校・第４学年・特別の教科道徳での情報モラルの実践事例です。他人に知られてもよい情報と知られたくない情報が、人によって違うことに気付き、相手のことを考えて行動しようとする心情を育てます。

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No.224 個人情報・情報セキュリティ・情報モラルと個人の責任

#情報#アプリケーションソフト#情報セキュリティ#情報モラル

高等学校・第１学年・情報科で不正アクセスなどインターネットのセキュリティ問題について学ぶ実践事例です。スマートフォンを紛失した時や盗難にあった時など、具体的な対策を考えます。

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No.223 Ｃ　日本の様々な地域　（２）日本の諸地域「九州地方」「北海道地方」

#社会・地理歴史・公民#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成

中学校・第２学年・社会科（地理的分野）Googleサイトを活用した実践事例です。北海道地方と九州地方の魅力をGoogleサイトにまとめ、クラスで共有すること活動をとおして、教科の学びを広げ深めました。

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No.222 情報モラル

#その他#デジタルノート#情報モラル

中学校・第２学年・特別活動における情報モラルの実践事例です。ユニクロ・ジーユーの“届けよう服のチカラ”プロジェクト特別授業で学んだ世界で洋服を着られず困っている難民の子供たちを救うため、洋服の回収を呼びかける記事を作成する。SNSを効果的に活用し、適切な情報を発信する力を身に付けます。

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No.221 わたしの横川、みんなの横川

#その他#プログラミング

小学校・特別支援学級でのプログラミングの実践事例です。アンプラグドやロボット教材でプログラミングの活動をとおして、自分たちの地域への関心を高めます。

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No.220 それって大丈夫？危険かどうか考えよう

#その他#付せんアプリ#情報モラル

小学校・第６学年・特別活動でオンラインのゲームの事例からインターネットで起こる危険性を考える実践事例です。共有ソフトを活用して、インターネットを安全に使うための意見や考えを共有します。

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No.216 パスワードについて考えよう

#その他#情報セキュリティ

小学校・第６学年・特別活動でパスワードの設定の重要性と、パスワードの管理の方法を考えさせる実践事例です。パスワードに関する動画を視聴して、問題点と改善点を考えさせます。

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No.214 げんきに　そだて　わたしの　はな

#生活#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成

小学校・第１学年・生活科におけるICTを活用した授業の実践事例です。タブレットでアサガオの栽培の様子や成長を記録し、アルバムを作成する活動をとおして、ファイルの呼び出しや保存の仕方を学びます。

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No.182 どっちで描く？ドロー系・ペイント系【A5-2】

#情報#その他#情報活用能力の育成#情報デザイン

本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP5」、「基本的操作」の「目的に応じて効果的にアプリケーションを選択・操作できる」の項目を学ぶためのインタラクティブ教材です。コンピュータグラフィックを作成するためのソフトウェアには大きく2種類に分けられます。違いを理解して目的に応じて使い分けてみましょう。

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No.180 Pythonで簡単プログラミング【A5-1】

#情報#その他#情報活用能力の育成#プログラミング

本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP5」、「基本操作分野」の「統計ソフト(R)、表計算ソフト(ソルバー)、DBMS、Python、JavaScript、ドリトル」の項目のうちPythonについて学ぶためのインタラクティブ教材です。Pythonは世界で広く使われている言語です。プログラミングでよく使う文法を、問題を解きながらマスターしましょう。分からない場合はヒントを見ることができます。何回間違えても大丈夫なので、トライ＆エラーを繰り返しましょう。

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No.179 GIGAスクール構想、脱ハンコ、次は…【C5-1】

#情報#その他#情報活用能力の育成#情報セキュリティ

本教材は、情報活用能力＃東京モデルの「STEP5」、「情報モラル・セキュリティ分野」の「情報や情報技術を暮らしやすい社会や持続可能な社会の構築に生かそうとする」の項目を学ぶための動画教材です。「Society5.0」に向けて変化し始めている現在の私たちの生活について学び、私たちがこれから便利で暮らしやすい社会にするためにデジタルをどのように活用すればよいかグループで話し合ってみましょう。

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No.178 学びのアップデート第15号

#その他#学びのアップデート#学習者用端末・ＯＳ#デジタルノート#タイピング

子供たちの発達段階にあわせた中野区立中野第一小学校と日野市立日野第一中学校の情報発信をさせる事例を紹介します。また都立福生高等学校の3年選択科目「英語会話」の授業で、Padletを活用したオンラインでの国際交流の事例などを紹介します。

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No.177 一人１台の学習者用端末のＯＳ・統合型学習支援サービス（特別支援学校）

#その他#学習者用端末・ＯＳ

東京都内の区市町村が設置する特別支援学校の「一人１台の学習者用端末のＯＳ」「統合型学習支援サービス」です。（令和4年10月11日時点）

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No.176 一人１台の学習者用端末のＯＳ・統合型学習支援サービス（中学校）

#その他#学習者用端末・ＯＳ

東京都内の区市町村が設置する中学校の「一人１台の学習者用端末のＯＳ」「統合型学習支援サービス」です。（令和4年10月11日時点）

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No.175 一人１台の学習者用端末のＯＳ・統合型学習支援サービス（小学校）

#その他#学習者用端末・ＯＳ

東京都内の区市町村が設置する小学校の「一人１台の学習者用端末のＯＳ」「統合型学習支援サービス」です。（令和4年10月11日時点）

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No.174 学びのアップデート第14号

#その他#学びのアップデート#Webアンケート機能#デジタルノート#プログラミング

ノートの提出について悩む、中学校の教師例を基に、One Noteで提出したモデル事例を紹介します。また墨田区立錦糸中学校より、デジタルデバイスやインターネットと付き合い方について考える「デジタル・デトックス」の取組などを紹介します。

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No.173 学びのアップデート第13号

#その他#学びのアップデート#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成

病気等により小・中学校に登校できない子供の中には、持ち帰った端末で学習を続けたいと希望する子供もいます。本号では、都内の三つの自治体より具体的な方法を紹介します。

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No.172 学びのアップデート第12号

#その他#学びのアップデート#学習者用端末・ＯＳ#情報モラル

「Society5.0に向けた学習方法研究校」で蓄積した多数の活用事例を紹介しています。ICTの活用により、「知識習得型」から「価値創造・課題解決型」の学びへと学習スタイルを転換するための参考に御活用ください。

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No.171 学びのアップデート第11号

#その他#学びのアップデート#情報活用能力の育成#情報モラル

教員や学校は、オンライン学習をどのような場面で実施するか、事前に考え、準備しておくことが大切です。備える際のポイントは「急な事態にも対応できること」「教科の特性や自分のスタイルに合ったオンライン学習を決めておくこと」「それぞれの教員が、児童・生徒からの質問を受けることができること」です。

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No.170 学びのアップデート第10号

#その他#学びのアップデート#学習者用端末・ＯＳ#付せんアプリ#情報活用能力の育成#情報モラル

Society5.0 に向けて、 ICT 機器及び環境というハード面と、それらをどう利用していくか、授業そのものをどのように構成するかというソフト面の両方のアップデートが求められています。そこで、これからの「学び」を最新のものに「アップデート」していただくことを願い、本通信のタイトルを『学びのアップデート』としました。

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No.169 VRで校舎を保存しよう

#情報#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成

特別支援学校・高等部・情報化におけるICTを活用した実践事例です。解体予定の校舎を保存するため、360度カメラを使って撮影し、VRにより旧校舎を保存する活動を通して、相手や目的に応じて、効果的に表現する力を身に付けます。

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No.168 ロゴデザイン

#芸術（音楽・美術・書道）#Officeアプリ#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#情報デザイン

高等学校・第２学年・美術の時間におけるICTを活用した実践事例です。生徒が架空の企業を設定し、その企業ロゴマークをデザインすることを通して、デザインするものの目的や条件を検討したり、色、文字、配置などを工夫したりして、伝達目的に応じた表現について理解を深めます。

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No.167 歴史の論述

#社会・地理歴史・公民#Officeアプリ#アプリケーションソフト#Webアンケート機能#情報活用能力の育成

高等学校・第３学年・日本史の時間におけるICTを活用した実践事例です。日本の文化史のテーマを一つ取り上げてスライドにまとめ、オンライン国際交流で、課題を発表する活動を通して、目的に応じて資料を収集したり、相手や目的に応じて情報の発信をする力を育成します。

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No.166 情報通信ネットワークを用いた問題解決

#情報#Officeアプリ#アプリケーションソフト#Webアンケート機能#情報活用能力の育成

高等学校・第１学年・情報科におけるICTを活用した実践事例です。「クラスの情報モラルを高める」ことを目的とし、クラスの状況を概観しながら仮説を立て、実際にクラスに対してFormsやGoogleフォームを用いてアンケート調査を計画・実施し、結果を表計算ソフトウェア等で分析しながら、その結果を元に、情報モラルを高めるためのプレゼンテーションを行います。

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No.165 オリジナル曲をつくろう

#芸術（音楽・美術・書道）#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成

小学校・第６学年・音楽の時間におけるICTを活用した実践事例です。 Garage Bandで作り、互いに鑑賞し合う協働的な学びを通して、展覧会のBGMに相応しい編曲を全員で仕上げます。

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No.163 ネット掲示板を作ろう

#技術・家庭#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#プログラミング#情報モラル

中学校・第２学年・技術分野の時間におけるプログラミング教育の実践事例です。生徒が、自分でSNSのような双方個性のあるコンテンツをプログラミングすることで、情報通信ネットワークの仕組みについて学びます。

詳細

No.162 ネットゲームの落とし穴

#その他#アプリケーションソフト#付せんアプリ#情報活用能力の育成#SNS東京ルール#情報モラル

小学校・第４学年・特別活動の時間における情報モラル教育の実践事例です。動画教材で、ゲームの課金システムについて考える活動を通して、インターネット上でルールを決めて適切な行動する態度を身に付けます。

詳細

No.161 学校のひみつをしょうかいしよう

#生活#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#プログラミング

小学校・第２学年・生活科におけるプログラミング教育の実践事例です。 Scratchを使って、自分たちの意図した動きをプログラムで実現し、学校の施設内の学校探検クイズを作成し、１年生に発表します。

詳細

No.160 問題の解決と処理手順の自動化

#情報#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#プログラミング

高等学校・第１学年・情報科におけるプログラミング教育の実践事例です。様々なアルゴリズムについて考え、プログラミングを問題解決に生かす方法を理解する活動を通して問題解決に向けて、計画を最適化し、評価、改善しながら実行できる力を養います

詳細

No.159 思ったように動かそう

#総合的な学習・探究の時間#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#プログラミング

特別支援学校・小学部６年生・総合的な学習の時間におけるプログラミング教育の実践事例です。 Scratchを使った基本的なプログラミングを学び、生活の中で感じた身近な課題を設定し、自分の考えた通りにイラストやロボットを動かす活動を通して、プログラミング的な思考を養います。

詳細

No.158 文字入力技能を向上させよう

#その他#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#タイピング

中学校でのタイピング指導の実践事例です。「朝タイピング」を行い、キーボードを使用して文章を打つこと、作成した書類を共有する方法を身に付けること等、情報活用能力を育成します。

詳細

No.157 書写　３年間の学習の成果を生かそう

#国語#Officeアプリ#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成

中学校・第３学年・国語の時間におけるICTを活用した実践事例です。行書の手本動画を見ながら、点画の変化や連続性の書き方について特徴を見い出し、自身の作品に表現します。写真で作品を保存し、振り返りシートに貼り付けて学習を積み重ねることで、文字を書く学習効果の向上につなげます。

詳細

No.156 古代の世界と日本

#社会・地理歴史・公民#アプリケーションソフト#付せんアプリ#情報活用能力の育成

中学校・第１学年・社会科の時間におけるICTを活用した実践事例です。これまでの歴史の資料や学習を振り返り、平安時代の生活について予想する活動をとおして、資料を適切に捉えたり、根拠に基づき分析したり、判断する力を養います。

詳細

No.155 終章　私たちが未来の社会を築く

#社会・地理歴史・公民#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#デジタルノート

中学校・第３学年・社会科の時間におけるICTを活用した実践事例です。学校間交流で他校の生徒とのディベートを通して、多面的・多角的な視点と表現力を身に付け、SDGsについて学びます。

詳細

No.153 「新聞を作ろう」

#国語#その他#Officeアプリ#情報活用能力の育成

新聞を作る活動をとおして、相手や目的を意識して伝え方を選択し学びを深めます。

詳細

No.151 情報モラル講演会に使用できる動画教材と教員用スライド（中学校）

#その他#情報活用能力の育成#SNS東京ルール#情報モラル

小・中学生のスマートフォン及びＳＮＳの利用者の増加に伴い、トラブルに巻き込まれる事例が増加しています。東京都教育委員会では、ネットパトロールの知見を生かし、最新の事例を基にした情報モラル教育の動画教材とスライドを作成しました。

詳細

No.150 情報モラル講演会に使用できる動画教材と教員用スライド（小学校）

#その他#情報活用能力の育成#SNS東京ルール#情報モラル

小・中学生のスマートフォン及びＳＮＳの利用者の増加に伴い、トラブルに巻き込まれる事例が増加しています。東京都教育委員会では、ネットパトロールの知見を生かし、最新の事例を基にした情報モラル教育の動画教材とスライドを作成しました。

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No.148 あなたはどのオンライン学習のタイプを選びますか？（メルマガ第５号）

#その他#情報活用能力の育成#情報モラル

リアルタイムとオンデマンド、各種ツールについて、自分の授業デザインやオンライン環境に合ったやり方を検討しましょう。

詳細

No.147 オンライン学習に取り組む子供の様子を把握する。（メルマガ第４号）

#その他#情報活用能力の育成#情報モラル

ポイントは、オンライン学習に対する不満等を聞く機会を設け、子供の気持ちに寄り添うことです。

詳細

No.146 教室と家庭にそれぞれ子供がいる状況のオンライン学習（メルマガ第３号）

#その他#情報活用能力の育成#情報モラル

ポイントは、家庭で学んでいる子供に、疎外感を感じさせず、参加意識をもたせるよう配慮することです。

詳細

No.145 子供が家庭にいる状況のオンライン学習の二つのケース（メルマガ第２号）

#その他#情報活用能力の育成#情報モラル

ケース１■全授業時間を通じてビデオ会議ツールを用いて授業を行う。ケース２■子供が一人で課題に取り組む時間を設定して授業を行う。

詳細

No.144 「○月○日からオンライン学習を行います。」と言われたら（メルマガ第１号）

#その他#情報活用能力の育成#情報モラル

まずはチャレンジ。失敗を恐れずに。「オンライン学習でも十分に学ぶことができます。」と子供たちに伝え、不安を取り除きましょう。

詳細

No.142 鶏口牛後

#国語#Officeアプリ#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成

高等学校・第１学年・国語総合におけるICTを活用した実践事例です。漢文「鶏口牛後」の内容を動物やアニメキャラ等に例える活動を通して、鶏口牛後で登場する国同士の力関係を理解し、故事成語の意味について理解を深めます。

詳細

No.141 マルチメディアDAISYを活用した読書活動

#その他#情報活用能力の育成

特別支援学校での先端技術を活用した実践事例です。障害等により紙媒体の本を読むことが困難な児童・生徒が電子図書を使って読書に親しむことができます。

詳細

No.140 PETSのプログラミングにちょうせんしよう

#その他#デジタルノート#プログラミング

小学校・第２学年・学校裁量の時間におけるプログラミング教育の実践事例です。２年生では、同じ命令を繰り返し行う「反復」を学びます。

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No.139 タブレットを使うときの情報モラルについて考えよう

#その他#付せんアプリ#SNS東京ルール

中学校・第３学年・特別の教科道徳における情報モラル教育の実践事例です。相手に配慮したタブレットPCの使い方について考えます。

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No.137 天気とその変化

#理科#Officeアプリ#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成

中学校・第２学年・理科におけるICTを活用した実践事例です。天気にまつわることわざについて調べまとめた資料を、発表します。

詳細

No.136 グループトークでいじめ「そんなつもりじゃなかったのに・・・」

#その他#学習者用端末・ＯＳ#デジタルノート#プログラミング#SNS東京ルール

中学校・第１学年・特別の教科道徳における情報モラル教育の実践事例です。事例で学ぶアニメの視聴を通して、情報モラルについての理解を深めます。

詳細

No.135 「総合的な探究の時間」の中間発表に向けての準備と発表

#総合的な学習・探究の時間#学習者用端末・ＯＳ#アプリケーションソフト

高等学校・第２学年・総合的な探究の時間におけるICTを活用した実践事例です。自らの進路を意識した興味関心にある事柄について調査し、発表します。

詳細

No.134 技術文化の発展と知的財産権

#情報#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#タイピング

高等学校・第１学年・情報化における文字入力に関する実践事例です。情報社会における法律や権利について学び、メディア・リテラシーを養う単元において、毎時間、タイピング練習を積み重ね、効率の良い文字の入力について学びます

詳細

No.133 うたのかしをスライドにまとめよう

#その他#情報活用能力の育成#タイピング

小学校・特別支援学級の学級活動での文字入力に関する指導の実践事例です。お楽しみ会に向けて歌の歌詞をスライドにまとめます。

詳細

No.132 チャレンジプログラミング

#その他#情報活用能力の育成#プログラミング

小学校・特別支援学級で生活単元学習におけるプログラミング教育の実践事例です。グループでダンスの動きを考え、発表します。

詳細

No.131 修学旅行の夜

#その他#付せんアプリ

小学校・第６学年・特別の教科道徳におけるICTの活用した実践事例です。Google JamboardやGoogleスライドを活用して意見交流します。

詳細

No.128 あさがおをそだてよう

#生活#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成

小学校・第１学年・生活科におけるICTを活用した実践事例です。学習者用端末を活用してあさがおの観察をします。

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No.127 かいてみよう（ひらがなの学習）

#国語#アプリケーションソフト

小学校・第１学年・国語科におけるICTを活用した実践事例です。学習者用端末を活用して平仮名を書く練習をします。

詳細

No.126 私たちの生活と政治「基本的人権の種類をまとめよう」

#社会・地理歴史・公民#アプリケーションソフト#Webアンケート機能#情報活用能力の育成

中学部・第３学年・社会におけるICTを活用した実践事例です。ICTを活用して、日本国憲法に定められている基本的人権の種類やその内容について理解します。

詳細

No.125 オンライン授業に挑戦しよう

#その他#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成

中学校・第２学年・裁量の時間で、オンライン授業を想定し、ビデオ会議システムの操作について学びます。

詳細

No.123 めざせ！タイピングマスター(コンピュータのローマ字入力)

#国語#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成#タイピング

小学校・第３学年・国語科における文字入力に関する指導の実践事例です。

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No.81 情報教育に関する指導資料（情報教育　研究開発委員会）

#学習者用端末・ＯＳ#Officeアプリ#アプリケーションソフト#付せんアプリ#Webアンケート機能#情報活用能力の育成#タイピング#情報セキュリティ#情報モラル

東京都による情報教育に関する研究開発を行い、指導資料をまとめました。情報教育に関する多くのアイデアを盛り込んでいます。ぜひ指導の参考にされてください。

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No.71 ロボットプログラミング選手権

#その他#プログラミング

プログラミング学習を通じて得た知識を生かして、全国の特別支援学校病弱部門の生徒たちが競う「ロボットプログラミング選手権」に参加。あらかじめプログラミングしたロボット同士が相撲をとる。

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No.70 ネットワークの仕組みを理解し双方向性のあるコンテンツを制作しよう

#技術・家庭#プログラミング#SNS東京ルール

私たちの生活に必要不可欠になっているネットワークや、それを利用したメッセージアプリについて基本的な仕組みを実習とともに学ぶ。その後、メッセージアプリの問題を見いだして各自が課題を設定し、課題解決のためのプログラムを制作する。

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No.68 微分係数と導関数

#算数・数学#学習者用端末・ＯＳ#アプリケーションソフト

GeoGebraを活用し直感的な理解を促したり、ClassiNOTEを用いて双方向授業を展開することで数学における学びを深める。

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No.66 書字指導

#その他#情報活用能力の育成

肢体不自由のある生徒が、様々な学習の場面で自分の力で文字入力ができるようにする。

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No.65 自分と相手との違い

#その他#SNS東京ルール

ＳＮＳ東京ノートを用いて相手との違い考え、意見交換から様々な受け止め方があることを知り、ケータイ・スマホ、ＳＮＳの付き合い方について考える。

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No.64 SNSコンテンツをつくってみよう

#技術・家庭#プログラミング#SNS東京ルール

SNSを題材としたネットワークを利用した双方向性のあるコンテンツのプログラミングにより課題の解決を図る。

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No.61 わたしたちの生活と工業生産

#社会・地理歴史・公民#アプリケーションソフト#情報活用能力の育成

わたしたちの生活と工業生産の単元において、多様な学び方を設定し、学びを深め、得られた情報を論理的に分析し、グループでまとめ発表する。

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No.58 ローマ字入力にちょうせん

#その他#情報活用能力の育成#タイピング

小学生向けキーボード検定サイトを活用して、低学年からタイピングによる文字入力を行う。

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No.57 きせつと　なかよし　－あき－

#国語#アプリケーションソフト#付せんアプリ

Jamboardアプリを使って、制作したおもちゃを発表し、お互いに付箋機能を使って作品を評価し合うことで、よりよい作品の制作につなげる。

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No.56 マンガをＳＮＳにアップすると

#その他#デジタルノート#SNS東京ルール#情報モラル

日常生活の中で、メディア機器の使い方としてやって良いことなのか悪いことなのか、判断に迷うような著作権の事例について話し合い、自分の生活と著作権の関係について考える。

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No.54 写真を送ってと言われたら

#その他#デジタルノート#SNS東京ルール

「ＳＮＳ東京ノート」を参考にして、自分たちの日常生活の中でも起きる可能性のある事例について、話し合い活動やタブレット端末を活用した交流活動を取り入れて、SNS上でのよりよいコミュニケーションについて考える。

詳細

No.52 自分とあいてとのちがい

#その他#SNS東京ルール

イラストや言葉の選択肢の中から、自分と相手との考え方や感じ方の違いについて考える。相手の表情から気持ちを汲み取ることや、同じ言葉でも人によって感じ方が違う言葉があることを理解し、よりよいクラスをつくることにつなげる。

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No.51 PETSのプログラミングにちょうせんしよう

#その他#プログラミング

プログラミングが未経験の児童にも視覚的に理解しやすい「PETS」を使って学習する。また、お互いの意見を尊重し合い、協力してミッションを成功できるようにする。

詳細

No.50 SNSトラブルのなぜ

#総合的な学習・探究の時間#SNS東京ルール

・ＳＮＳのトラブルの事例について考え、SNS との正しい付き合い方について考える。

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No.49 SNSについて知ろう

#その他#SNS東京ルール

・SNS について知る。・「自身や他人の情報を大切にする」ことを理解する。

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No.48 情報のモラルと管理

#情報#SNS東京ルール

・ＳＮＳに関するアンケート結果をまとめたグラフと、本校のＳＮＳ学校ルールを比較し、ＳＮＳ利用における自分たちの実態を把握し、課題について協議する。・ＳＮＳ学校ルール改定に向けた取組みに、主体的に参加する態度を育てる。

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No.47 情報モラルの冊子制作

#その他#SNS東京ルール

・小・中学生が理解しやすいように情報モラルに関わる課題を整理する。・制作物のコンセプトを発表し、意見交換を通して課題を見付け修正する。

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No.46 ネット時代

#その他#SNS東京ルール

「考えよういじめ・SNS＠Tokyo」の八つのストーリーを題材として、主人公への働きかけを考え、自分自身を見つめ直すことを通して、情報モラルに対する考えを深める。

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No.45 災害時のSNSの活用

#その他#SNS東京ルール

災害発生時に備え、自分にできることは何かを考える。情報を比較・検討し、適切に活用するにはどうしたらよいか事例を基に考える。

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No.44 みんなで守ろう　情報モラル

#その他#SNS東京ルール

自分の思いを相手に適切に伝えることの難しさや、人によっていろいろなものの考え方があることを理解し、SNSを通した関わり方を考える。

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No.41 プログラミングで学校を豊かにしよう

#その他#プログラミング

学校生活をよりよくするためのプログラミングを考え、実際にロボットを動かすことで、プログラミングの楽しさや達成感を体験させる。

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No.39 朝のこうどうをよりよいじゅんにならべよう

#その他#プログラミング

自分の朝の行動をカードに記入し、友達と比較することを通して、豊かな生活には欠くことのできない活動があること、条件によって活動が変わることに気付かせる。

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No.37 SNSについて考えよう -プレゼンテーションコンテスト-

#総合的な学習・探究の時間#SNS東京ルール

情報モラルに関する問題・課題を解決するための方策について、プレゼンテーションを行わせるとともに、プレゼンテーションの内容について話し合わせる。

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No.36 みんなで学ぶTokyoネット教室 -企業と連携したセーフティ教室-

#総合的な学習・探究の時間#SNS東京ルール

・情報を正しく安全に利用するためにはどのようにしたらよいかを考えさせる。・具体的なトラブルを知ることにより、安全なSNSの使い方を理解させる。

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No.35 プログラミングに挑戦－研究報告会の来校者を案内しよう－

#その他#プログラミング

「codey rocky(コーディーロッキー）」を目的に合わせて動かすプログラミングの活動を通して、コンピュータやプログラミングへの興味・関心を一層喚起するとともに、人間関係をよりよく形成することができるようにする。

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No.34 「すごろくづくり」（パソコンクラブ）

#その他#プログラミング

乱数機能を生かしたプログラミングにより、自分の意図したとおりに動かす活動を通して、コンピュータやプログラミングへの興味・関心を一層喚起するとともに、人間関係をよりよく形成することができるようにする。

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No.33 自分たちの地域をよりよくするための信号機を考えよう

#その他#プログラミング

安全・安心な信号機とはどのようなものか考えさせ、自分たちの地域に必要な信号機をプログラムで再現させる活動を通して、工業生産などにかかわる技術の開発や研究などの理解につなげる。

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No.32 やってみよう　プログラミング

#その他#プログラミング

人や物に自分が意図した動作をさせる体験を通して、コンピュータが動くためには、プログラムが必要であることを理解するとともに、主体的に考え課題を解決しようとする態度を育てる

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No.31 トゥルトゥルタウンを探索しよう！

#その他#プログラミング

生活科における町探検の学習と関連させ、あらかじめ決められたルートに沿ってロボットがいどうできるようにプログラムを考えさせる活動を通して、プログラミングの楽しさや達成感を体験させる。

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No.30 プログラミングであそぼう－キュベットのぼうけん－

#その他#プログラミング

オリジナル絵本「キュベットのぼうけん」のストーリーに沿って、ロボット「キュベット」に命令を出して思い通りに動かす活動を通して、プログラミングの楽しさや達成感などを体験させる。

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