検索結果 絞り込み検索 詳細検索 カテゴリー 教材・指導資料 - 教員向け 児童・生徒向け 保護者・一般向け 【実証検証中】開発委員会 小学校 校種 - 小学校 1~3年生 小学校 4~6年生 中学生・高校生 小学校 低学年 小学校 中学年 小学校 高学年 高等学校 中学校 特別支援学校 小学部 特別支援学校 中学部 特別支援学校 高等部 小学校~高等学校 小学校~中学校 小学校 特別支援学校 分野・領域 - プログラミング 情報モラル ICTの利活用 基本的操作 情報活用 情報セキュリティ 情報モラル・情報セキュリティ 活用型情報モラル教材 教科 - 国語 社会・地理歴史・公民 算数・数学 理科 生活 音楽 図画工作 家庭 体育・保健体育 道徳 外国語・外国語活動 総合的な学習の時間 特別活動 技術・家庭 芸術 情報 その他 デジタル教材活用事例 コース - 楽しく学ぶプログラミング みんなで学ぼう著作権 SNS学校ルールを作ろう メルマガ「心のつながりを目指して」 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 学びのアップデート 小学生向けデジタル教材 中学生向けデジタル教材 高校生向けデジタル教材 高等学校「情報Ⅰ」専門家による授業動画 タグ #A領域(13件) #B領域(22件) #C領域(7件) #D領域(2件) #Scratch(19件) #プログル(3件) #Microbit(5件) #Studuino(1件) #MESH(2件) #WeDo 2.0(3件) #Mambo(1件) #Cordey Rocky(3件) #Pyonkee(1件) #アルゴリズム(3件) #アンプラグド(12件) #Monaca(1件) #Python(3件) #Anaconda(1件) #GeoGebra(2件) #ドローン(2件) #Classroom(12件) #Jamboard(12件) #スプレッドシート(9件) #iPad(15件) #基本的操作(17件) #Canvas(1件) #ロイロノート(8件) #NHK for School(2件) #SNS(17件) #著作権(12件) #SNS東京ノート(13件) #カード教材(2件) #PETS(2件) #SNS東京ルール(14件) #センサー(10件) #ロボット(11件) #ケニス(3件) 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小・中学生のスマートフォン及びSNSの利用者の増加に伴い、トラブルに巻き込まれる事例が増加しています。東京都教育委員会では、ネットパトロールの知見を生かし、最新の事例を基にした情報モラル教育の動画教材とスライドを作成しました。 #SNS東京ノート #SNS東京ルール #話し合い場面 #情報モラル 詳しく見る No.150 情報モラル講演会に使用できる動画教材と教員用スライド(小学校) 教員向け 小学校 高学年 情報モラル 特別活動 小・中学生のスマートフォン及びSNSの利用者の増加に伴い、トラブルに巻き込まれる事例が増加しています。東京都教育委員会では、ネットパトロールの知見を生かし、最新の事例を基にした情報モラル教育の動画教材とスライドを作成しました。 #SNS東京ノート #SNS東京ルール #話し合い場面 #情報モラル 詳しく見る No.319 学びのアップデート第21号 教員向け 学びのアップデート UD(ユニバーサルデザイン)フォント、アンケート機能の設定、デジタル教材の活用事例などを紹介しています。 #アンケート機能 #Forms #ユニバーサルデザイン #GIGAワークブックとうきょう #個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実 #デジタルを活用したこれからの学び #デジタル教材活用事例 #フォント #行間 詳しく見る No.318 (デジタル教材活用事例)調べたことを発表する準備をしてみよう【C4-3】 教員向け 特別支援学校 情報モラル・情報セキュリティ デジタル教材活用事例 調べ学習で発表するプレゼンテーションについて、発表内容をより良いものとするために、観点を決めて自己評価する方法を学ぶ場面での活用事例です。 #観点を決めた評価 #デジタル教材 #動画教材 #デジタル教材活用事例 詳しく見る No.317 (デジタル教材活用事例)インターネットを使ってニュースの読み比べをしてみよう【C4-2】 教員向け 特別支援学校 情報活用 デジタル教材活用事例 調べ学習に取り組む前に、インターネット上のひとつのサイトから引用するだけでなく、複数のニュースサイトを読み比べて、自分で情報を判断する必要性を考える教材として活用した事例です。 #フェイクニュース #特別支援学校 #動画教材 #デジタル教材活用事例 詳しく見る No.316 (デジタル教材活用事例)SNS活用クイズ【 C5-4】 教員向け 高等学校 情報モラル・情報セキュリティ デジタル教材活用事例 文化祭の準備前に学級や映像制作団体の責任者がクイズ教材に取り組み、動画を使った企画に対しての情報モラルやセキュリティの意識を向上させた活用事例です。 #高校生向け教材 #クイズ教材 #デジタル教材 #デジタル教材活用事例 詳しく見る No.315 (デジタル教材活用事例)GIGAスクール構想、脱ハンコ、次は…【C5-1】 教員向け 高等学校 情報活用 デジタル教材活用事例 動画教材を視聴した後で、「Society5.0の時代は将来の日本史教科書にどう記述されるか」、また「次代の社会はどう変わっているか」について議論する日本史の授業での活用事例です。 #調べ・まとめ学習 #意見共有 #高校生向け教材 #動画教材 #デジタル教材活用事例 #高等学校・日本史 詳しく見る No.314 (デジタル教材活用事例)タイピングのホームポジションをマスターしよう!【 A2345-2】 教員向け 高等学校 基本的操作 デジタル教材活用事例 タイピング技術の向上に向けた基本操作の確認を行う場面での活用事例です。 #高校生向け教材 #キーボード入力 #ホームポジション #タイピング入力 #デジタル教材活用事例 詳しく見る No.313 (デジタル教材活用事例)どっちで描く?ドロー系・ペイント系【A5-2】 教員向け 高等学校 基本的操作 デジタル教材活用事例 画像をデジタル化するときに、利用する方法に応じた保存や作成する方法について学ぶ場面での活用事例です。 #基本的操作 #高校生向け教材 #インタラクティブ教材 #デジタル教材活用事例 詳しく見る No.312 (デジタル教材活用事例)個人情報の重要性を理解しよう【C4-1】 教員向け 中学校 情報モラル・情報セキュリティ デジタル教材活用事例 情報モラルの観点から考えたSNSの使い方、著作権について正しい判断ができるかどうか、またネットに画像や動画をアップすることによる影響などを考えさせるきっかけとするため本教材を活用した事例です。 #中学生向け教材 #インタラクティブ教材 #個人情報漏洩の危険性 #デジタル教材活用事例 #特別の教科 道徳 詳しく見る No.311 (デジタル教材活用事例)インターネットを使ってニュースの読み比べをしてみよう【C4-2】 教員向け 中学校 情報活用 デジタル教材活用事例 「情報は編集されていることを知る」「ニュースを読み比べて情報と付き合う視点をもつ」といった国語科の学習内容について、理解を促進する場面での活用事例です。 #国語 #中学生向け教材 #デジタル教材 #動画教材 #デジタル教材活用事例 #中学校・国語 詳しく見る No.310 (デジタル教材活用事例)インターネットを使ってニュースの読み比べをしてみよう。【C4-2】 教員向け 中学校 情報活用 デジタル教材活用事例 問題の設定・収集の計画・データの収集・グラフの作成・まとめまでをグループ活動で行う学習で、データを収集する前に、発信元や信ぴょう性を考えることについて学ぶ場面での活用事例です。 #中学生向け教材 #情報活用 #分析・判断 #動画教材 #デジタル教材活用事例 #中学校・数学 詳しく見る No.309 (活用事例)タイピングをマスターしよう!【 A2345-1】 教員向け 中学校 基本的操作 デジタル教材活用事例 日常的な端末の活用につなげるため、学校で取り組んでいる週1度のタイピング練習時間での活用事例です。 #基本的操作 #タイピング #中学生向け教材 #デジタル教材活用事例 詳しく見る No.308 (デジタル教材活用事例)仲間分けをしよう【 B123-4】 教員向け 小学校 情報活用 デジタル教材活用事例 イラストから得られる情報を分析・判断して、問題に答えていくインタラクティブ教材の活用事例です。 #小学校向け教材 #インタラクティブ教材 #デジタル教材 #デジタル教材活用事例 詳しく見る No.307 (デジタル教材活用事例)タブレットを使って絵や表にまとめよう【 B123-5】 教員向け 小学校 情報活用 デジタル教材活用事例 図画工作「くろねこのさんぽ」の作り方をステップチャートにまとめる活動を通して、順序立てて考える力を身に付ける学習場面での活用事例です。 #思考ツール #小学校向け教材 #デジタル教材 #デジタル教材活用事例 #図画工作 詳しく見る No.306 (デジタル教材活用事例)きほんのうごかしかたをしろう!【 A1-1】 教員向け 小学校 基本的操作 デジタル教材活用事例 小学校1年生の端末導入期に起動・ログイン・シャットダウン、カメラアプリの使い方を学ぶための活用事例です。 #基本的操作 #小学校向け教材 #デジタル教材 #デジタル教材活用事例 詳しく見る No.305 (デジタル教材活用事例)発表資料を作るには【 A2‐1】 教員向け 小学校 基本的操作 デジタル教材活用事例 プレゼンテーションソフトを用いて発表資料作成を行う際に、動画教材で基本的な操作方法について学ぶ場面での活用事例です。 #基本的操作 #プレゼンテーションソフト #デジタル教材 #デジタル教材活用事例 #総合的な学習の時間 詳しく見る No.304 (デジタル教材活用事例)ぶんせきゲーム【 B1‐1】 教員向け 小学校 情報活用 デジタル教材活用事例 国語の学習の中でクイズ教材に取り組んで、よく見て違いを見付ける力を付け、読む人に分かりやすい文章を書く学習につなげる場面での活用事例です。 #表現力の育成 #国語 #デジタル教材活用事例 詳しく見る No.303 (デジタル教材活用事例)ファイルやフォルダを管理しよう!【A123-2】 教員向け 小学校 基本的操作 デジタル教材活用事例 フォルダとファイルの違いを知り、管理ができるようになることを目指す学習場面での活用事例です。 #デジタル教材活用事例 #ファイル管理 #フォルダ管理 詳しく見る No.302 (デジタル教材活用事例)こんなとき、どうする?【B123-1】 教員向け 小学校 情報活用 デジタル教材活用事例 調べた情報を基に自分が伝えたい内容を表現するために、相手や目的に応じて伝え方を変えていく必要があることを学ぶ場面での活用事例です。 #デジタル教材活用事例 詳しく見る No.301 (デジタル教材活用事例)タイピングをマスターしよう!【A2345-1】 教員向け 小学校 基本的操作 デジタル教材活用事例 キーボードで文字入力ができるようになることを目指す学習場面での活用事例です。 #基本的操作 #タイピング #小学校向け教材 #動画教材 #デジタル教材活用事例 詳しく見る No.243 学びのアップデート第20号 教員向け 学びのアップデート ネット上の画像の引用方法、情報モラル教育、授業で活用できるアプリなどを紹介しています。 #Jamboard #著作権 #個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実 #デジタルを活用したこれからの学び #情報モラル教育 #FigJam #授業目的公衆送信補償金 #考えよう! デジタルリテラシー #特別支援学校 詳しく見る No.242 学びのアップデート第19号 教員向け 学びのアップデート 情報モラル教育やネット上のフリー素材、ICT活用指導力、子供たちにとって身近な生成AIの世界などを紹介します。 #著作権 #個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実 #デジタルを活用したこれからの学び #生成AI #情報モラル教育 詳しく見る No.241 学びのアップデート第18号 教員向け 学びのアップデート これからの情報モラル教育のポイントや、「みんなでアプリ作ろうキャンペーン」などを紹介します。 #GIGAワークブックとうきょう #個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実 #デジタルを活用したこれからの学び #情報モラル教育 #みんなでアプリ作ろうキャンペーン 詳しく見る No.240 学びのアップデート第17号 教員向け 学びのアップデート 東京都制作デジタル教材「タイピングをマスターしよう!」や、生成AI、改正著作権法35条運用指針などを紹介します。 #著作権 #タイピング #情報モラル #GIGAワークブックとうきょう #デジタル教材 #個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実 #デジタルを活用したこれからの学び #生成AI 詳しく見る No.239 情報Ⅰ授業動画「モデル化とシミュレーション」 教員向け 高等学校 ICTの利活用 情報 高等学校「情報Ⅰ」専門家による授業動画 「モデル化とシミュレーション」の授業では、社会や自然などにおける事象をモデル化する方法、シミュレーションを通してモデルを評価し改善する方法について理解し、その技法を活用して問題を発見・解決するためのスキルを学びます。 #情報Ⅰ #モデル化とシミュレーション #授業動画 詳しく見る No.238 情報Ⅰ授業動画「データの活用」 教員向け 高等学校 ICTの利活用 情報 高等学校「情報Ⅰ」専門家による授業動画 「データの活用」の授業では、データを表現・蓄積するための表し方と、データを収集・整理・分析する方法について理解し、その技法を活用して問題を発見・解決するためのスキルを学びます。 #情報Ⅰ #データの活用 #授業動画 詳しく見る No.237 情報Ⅰ授業動画「プログラミング」 教員向け 高等学校 プログラミング 情報 高等学校「情報Ⅰ」専門家による授業動画 「プログラミング」の授業では、アルゴリズムを表現する手段や、プログラミングによってコンピュータや情報通信ネットワークを活用する手法について理解し、その技法を活用して問題を発見・解決するためのスキルを学びます。 #アルゴリズム #プログラミング #情報Ⅰ #授業動画 詳しく見る No.236 学びのアップデート第16号 教員向け 学びのアップデート 新たにリリースしたデジタル教材「GIGAワークブックとうきょう」や、今年度から始まった「都立学校オンライン学習デー」の事例などを紹介します。 #情報モラル #オンライン学習 #GIGAワークブックとうきょう #デジタル教材 #保護者との連絡 #個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実 #デジタルを活用したこれからの学び 詳しく見る No.235 問題のモデル化とシミュレーション 教員向け 高等学校 ICTの利活用 情報 高等学校・第1学年・情報科でICTを活用した実践事例です。モデル化とシミュレーションについて学び、テーマを決めて実際にモデル化とシミュレーションを行います。 #Excel #Teams #表計算ソフト 詳しく見る No.234 造形実験(表現・鑑賞) 教員向け 中学校 ICTの利活用 芸術 中学校・第2学年・美術でICTを活用した実践事例です。主体的なICT機器の活用向けて、各自が主題を決めて色と形で造形的に検証していく造形実験を行います。 #話し合い場面 #作品の評価 #協働学習 詳しく見る No.233 タブレット端末持ち帰り・自由化のルールを決める 教員向け 中学校 情報モラル 特別活動 中学校・全学年・特別活動での情報モラルの実践事例です。生徒が全員参加してタブレット端末の持ち帰り・自由化のルールを決めます。 #Jamboard #Meet 詳しく見る No.232 5章 相似な図形 2節 平行線と比 1 三角形と比 教員向け 中学校 ICTの利活用 算数・数学 中学校・第3学年・数学科でICTを活用した実践事例です。Classroom classroomで自身の実態にあった問題を選択し、Geogebraを活用し、他の生徒が視覚的に理解できるように解答を考えます。 #GeoGebra #Classroom 詳しく見る No.231 地方自治と住民の参加 教員向け 中学校 ICTの利活用 社会・地理歴史・公民 ・地域の課題を解決するために、「ロイロノート・スクール」のアンケート機能を活用してアンケートを設計し、墨田区・杉並区の2校でアンケート調査を実施した上で、調査結果を「Numbers」を使って分析し、グラフ化します。 ・2校のアンケート調査結果の比較を通して、自分たちにできる地域のまちづくりに対するアイディアを考え、Keynoteを使って提言します。 #ロイロノート #発表 #Teams #Padlet 詳しく見る No.230 より速く走るためのポイントをつかもう 教員向け 特別支援学校 小学部 ICTの利活用 体育・保健体育 小学校・特別支援学級・体育でICTを活用した実践事例です。外部講師から走り方の指導をオンラインで受け、走り方の基本的な技能を身に付けます。 #体育 #オンライン会議 詳しく見る No.229 自然災害を防ぐ 教員向け 小学校 高学年 ICTの利活用 社会・地理歴史・公民 小学校・第5学年・社会科でICTを活用した実践事例です。自然災害は国土の自然条件などと関連して発生していることや自然災害から国土を保全し、国民生活を守るために国や県などが様々な対策や事業を進めていることを学びます。 #発表 #スクールタクト 詳しく見る No.228 知られたくなかったのに B(10)相互理解・寛容 教員向け 小学校 中学年 情報モラル 道徳 小学校・第4学年・特別の教科 道徳での情報モラルの実践事例です。他人に知られてもよい情報と知られたくない情報が、人によって違うことに気付き、相手のことを考えて行動しようとする心情を育てます。 詳しく見る No.227 身近にひそむ事こ 教員向け 小学校 中学年 ICTの利活用 社会・地理歴史・公民 小学校・第3学年・社会科でICTを活用した実践事例です。身近な地域の危ない場所の資料を読み取り、事故発生件数の変化について話し合ったりする活動を通して、事故から地域の安全を守る働きについて学習問題をつくります。 #検索 詳しく見る No.226 町のすてき つたえたい 教員向け 小学校 低学年 ICTの利活用 生活 小学校・第2学年・生活科でICTを活用した実践事例です。町の人々との関わりを深める活動を通して、地域の仕事や地域のよさについて学びます。また、それらについてGoogleスライドを用いて、1年生に分かりやすく紹介します。 #google #話し合い場面 #発表 詳しく見る No.225 国づくりへの歩み・大陸に学んだ国づくり・武士による政治 教員向け 特別支援学校 小学部 ICTの利活用 社会・地理歴史・公民 小学部・第6学年・社会科でICTを活用した実践事例です。トラックボールマウスを使用して、PC端末を操作したり、GIGAスクールタブレットの活用して、自分が産まれた時代や保護者が産まれた時代を調べる活動をとおして、歴史に対する興味・関心を高め、学んでいます。 #検索 詳しく見る No.224 個人情報・情報セキュリティ・情報モラルと個人の責任 教員向け 高等学校 情報モラル 情報 みんなで学ぼう著作権 高等学校・第1学年・情報科で不正アクセスなどインターネットのセキュリティ問題について学ぶ実践事例です。スマートフォンを紛失した時や盗難にあった時など、具体的な対策を考えます。 #著作権 #情報モラル #Teams #個人情報の漏洩 詳しく見る No.223 C 日本の様々な地域 (2)日本の諸地域「九州地方」「北海道地方」 教員向け 中学校 ICTの利活用 社会・地理歴史・公民 中学校・第2学年・社会科(地理的分野)Googleサイトを活用した実践事例です。北海道地方と九州地方の魅力をGoogleサイトにまとめ、クラスで共有すること活動をとおして、教科の学びを広げ深めました。 詳しく見る No.222 情報モラル 教員向け 中学校 情報モラル 特別活動 みんなで学ぼう著作権 中学校・第2学年・特別活動における情報モラルの実践事例です。ユニクロ・ジーユーの“届けよう服のチカラ”プロジェクト特別授業で学んだ世界で洋服を着られず困っている難民の子供たちを救うため、洋服の回収を呼びかける記事を作成する。SNSを効果的に活用し、適切な情報を発信する力を身に付けます。 #ロイロノート #著作権 #情報モラル 詳しく見る No.221 わたしの横川、みんなの横川 教員向け 特別支援学校 小学部 プログラミング その他 楽しく学ぶプログラミング 小学校・特別支援学級でのプログラミングの実践事例です。アンプラグドやロボット教材でプログラミングの活動をとおして、自分たちの地域への関心を高めます。 #アンプラグド #ロボット #マタタラボ 詳しく見る No.220 それって大丈夫?危険かどうか考えよう 教員向け 小学校 高学年 情報モラル 特別活動 小学校・第6学年・特別活動でオンラインのゲームの事例からインターネットで起こる危険性を考える実践事例です。共有ソフトを活用して、インターネットを安全に使うための意見や考えを共有します。 #Classroom #Jamboard #情報モラル 詳しく見る No.219 未来を守ろうエコ大作戦 教員向け 小学校 高学年 ICTの利活用 総合的な学習の時間 小学校・第5学年・総合的な学習の時間で振り返りやアンケートを基に課題解決に向けた活動を考える実践事例です。班の代表が共有ソフトを活用して、学級の考えや意見をまとめます。 #Jamboard #スプレッドシート 詳しく見る No.218 物と重さ 教員向け 小学校 中学年 ICTの利活用 理科 小学校・第3学年・理科で物の形を変えると重さが変わるのか、計測結果をICTを活用して書き込んでいく実践事例です。粘土の形を変えながら重さを計測し班で計測結果を共有します。 #Classroom #スプレッドシート 詳しく見る No.217 つかいすぎていないかな(「SNS東京ルール」より) 教員向け 小学校 低学年 情報モラル 特別活動 小学校・第1学年・特別活動でゲームやインターネットを使い過ぎないためのマイルールを決める実践事例です。一日の生活リズムを見直し、使い過ぎを防ぐためのルール作りについて話し合います。 #SNS東京ノート #SNS東京ルール #ミライシード 詳しく見る No.216 パスワードについて考えよう 教員向け 小学校 高学年 情報モラル 道徳 小学校・第6学年・特別活動でパスワードの設定の重要性と、パスワードの管理の方法を考えさせる実践事例です。パスワードに関する動画を視聴して、問題点と改善点を考えさせます。 #話し合い #セキュリティ #プライバシー 詳しく見る No.215 日本の音楽に親しもう 教員向け 小学校 高学年 ICTの利活用 音楽 小学校・第5学年・音楽でICTを活用した実践事例です。プログラミングによる学びから、作った曲を紹介したり、発表したりします。 #Scratch #ムーブノート 詳しく見る No.214 げんきに そだて わたしの はな 教員向け 小学校 低学年 ICTの利活用 生活 小学校・第1学年・生活科におけるICTを活用した授業の実践事例です。タブレットでアサガオの栽培の様子や成長を記録し、アルバムを作成する活動をとおして、ファイルの呼び出しや保存の仕方を学びます。 #スクールタクト #ファイル操作 詳しく見る No.178 学びのアップデート第15号 教員向け 学びのアップデート 子供たちの発達段階にあわせた中野区立中野第一小学校と日野市立日野第一中学校の情報発信をさせる事例を紹介します。また都立福生高等学校の3年選択科目「英語会話」の授業で、Padletを活用したオンラインでの国際交流の事例などを紹介します。 #タイピング #google #情報活用能力#東京モデル #限定公開 #Padlet #一人1台の学習者用端末のOS #統合型学習支援サービス 詳しく見る No.177 一人1台の学習者用端末のOS・統合型学習支援サービス(特別支援学校) 教員向け 東京都内の区市町村が設置する特別支援学校の「一人1台の学習者用端末のOS」「統合型学習支援サービス」です。(令和4年10月11日時点) 詳しく見る No.176 一人1台の学習者用端末のOS・統合型学習支援サービス(中学校) 教員向け 東京都内の区市町村が設置する中学校の「一人1台の学習者用端末のOS」「統合型学習支援サービス」です。(令和4年10月11日時点) 詳しく見る No.175 一人1台の学習者用端末のOS・統合型学習支援サービス(小学校) 教員向け 東京都内の区市町村が設置する小学校の「一人1台の学習者用端末のOS」「統合型学習支援サービス」です。(令和4年10月11日時点) 詳しく見る No.174 学びのアップデート第14号 教員向け 学びのアップデート ノートの提出について悩む、中学校の教師例を基に、One Noteで提出したモデル事例を紹介します。また墨田区立錦糸中学校より、デジタルデバイスやインターネットと付き合い方について考える「デジタル・デトックス」の取組などを紹介します。 #ロイロノート #振り返り #学習用端末を使った課題提出の仕方 #デジタル・デトックス #情報活用能力#東京モデル #買い物 #OriHime 詳しく見る No.173 学びのアップデート第13号 教員向け 学びのアップデート 病気等により小・中学校に登校できない子供の中には、持ち帰った端末で学習を続けたいと希望する子供もいます 。本号では、都内の三つの自治体より具体的な方法を紹介します。 #オンライン会議 #ポートフォリオ #オンライン授業 #長期欠席 #セルフラーニング #AIドリル #チームづくり 詳しく見る No.172 学びのアップデート第12号 教員向け 学びのアップデート 「Society5.0に向けた学習方法研究校」で蓄積した多数の活用事例を紹介しています。ICTの活用により、「知識習得型」から「価値創造・課題解決型」の学びへと学習スタイルを転換するための参考に御活用ください。 #著作権 #学習モデル #ネット相談 #健康観察システム #Society5.0 詳しく見る No.171 学びのアップデート第11号 教員向け 学びのアップデート 教員や学校は、オンライン学習をどのような場面で実施するか、事前に考え、準備しておくことが大切です。備える際のポイントは「急な事態にも対応できること」「教科の特性や自分のスタイルに合ったオンライン学習を決めておくこと」「それぞれの教員が、児童・生徒からの質問を受けることができること」です。 #著作権 #話し合い場面 #学びに向かう力 #オンライン学習 #心のつながり 詳しく見る No.170 学びのアップデート第10号 教員向け 学びのアップデート Society5.0 に向けて、 ICT 機器及び環境というハード面 と、 それらをどう利用していくか、授業そのものをどのように構成するかというソフト面 の両方のアップデートが求められています 。そこで、これからの 「学び」を最新のものに「アップデート」 していただくことを願い、本通信のタイトルを 『 学びのアップデート 』 としました。 #Classroom #Jamboard #スプレッドシート #iPad #基本的操作 #著作権 #多様な考え 詳しく見る No.169 VRで校舎を保存しよう 教員向け 特別支援学校 高等部 ICTの利活用 情報 特別支援学校・高等部・情報化におけるICTを活用した実践事例です。 解体予定の校舎を保存するため、360度カメラを使って撮影し、VRにより旧校舎を保存する活動を通して、相手や目的に応じて、効果的に表現する力を身に付けます。 #iPad #カメラ機能 詳しく見る No.168 ロゴデザイン 教員向け 高等学校 ICTの利活用 芸術 高等学校・第2学年・美術の時間におけるICTを活用した実践事例です。 生徒が架空の企業を設定し、その企業ロゴマークをデザインすることを通して、デザインするものの目的や条件を検討したり、色、文字、配置などを工夫したりして、伝達目的に応じた表現について理解を深めます。 詳しく見る No.167 歴史の論述 教員向け 高等学校 ICTの利活用 社会・地理歴史・公民 高等学校・第3学年・日本史の時間におけるICTを活用した実践事例です。 日本の文化史のテーマを一つ取り上げてスライドにまとめ、オンライン国際交流で、課題を発表する活動を通して、目的に応じて資料を収集したり、相手や目的に応じて情報の発信をする力を育成します。 #発表 #Teams #OneNote #Forms 詳しく見る No.166 情報通信ネットワークを用いた問題解決 教員向け 高等学校 ICTの利活用 情報 高等学校・第1学年・情報科におけるICTを活用した実践事例です。 「クラスの情報モラルを高める」ことを目的とし、クラスの状況を概観しながら仮説を立て、実際にクラスに対してFormsやGoogleフォームを用いてアンケート調査を計画・実施し、結果を表計算ソフトウェア等で分析しながら、その結果を元に、情報モラルを高めるためのプレゼンテーションを行います。 #情報モラル #Teams #Forms 詳しく見る No.165 オリジナル曲をつくろう 教員向け 小学校 高学年 ICTの利活用 音楽 小学校・第6学年・音楽の時間におけるICTを活用した実践事例です。 Garage Bandで作り、互いに鑑賞し合う協働的な学びを通して、展覧会のBGMに相応しい編曲を全員で仕上げます。 詳しく見る No.164 codey rockyでオリジナルプログラムを開発しよう! 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 総合的な学習の時間 楽しく学ぶプログラミング 小学校・第5学年・総合的な学習の時間におけるプログラミング教育の実践事例です。 「codey rocky」でロボットプログラミングの基本的な操作方法を学び、生活の中で感じた身近な課題を設定し、自分の考え通りにロボットを動かす活動を通して、プログラミング的思考を学びます。 #Cordey Rocky #センサー #協働学習 詳しく見る No.163 ネット掲示板を作ろう 教員向け 中学校 プログラミング 技術・家庭 中学校・第2学年・技術分野の時間におけるプログラミング教育の実践事例です。 生徒が、自分でSNSのような双方個性のあるコンテンツをプログラミングすることで、情報通信ネットワークの仕組みについて学びます。 #Classroom #SNS #Teams 詳しく見る No.162 ネットゲームの落とし穴 教員向け 小学校 中学年 情報モラル 特別活動 小学校・第4学年・特別活動の時間における情報モラル教育の実践事例です。 動画教材で、ゲームの課金システムについて考える活動を通して、インターネット上でルールを決めて適切な行動する態度を身に付けます。 #Jamboard #情報モラル #スクールタクト 詳しく見る No.161 学校のひみつをしょうかいしよう 教員向け 小学校 低学年 ICTの利活用 生活 楽しく学ぶプログラミング 小学校・第2学年・生活科におけるプログラミング教育の実践事例です。 Scratchを使って、自分たちの意図した動きをプログラムで実現し、学校の施設内の学校探検クイズを作成し、1年生に発表します。 #Scratch #アンプラグド #NHK for School #発表 詳しく見る No.160 問題の解決と処理手順の自動化 教員向け 高等学校 プログラミング 情報 楽しく学ぶプログラミング 高等学校・第1学年・情報科におけるプログラミング教育の実践事例です。 様々なアルゴリズムについて考え、プログラミングを問題解決に生かす方法を理解する活動を通して問題解決に向けて、計画を最適化し、評価、改善しながら実行できる力を養います #Microbit #Python #ロボット #Teams 詳しく見る No.159 思ったように動かそう 教員向け 特別支援学校 小学部 プログラミング 総合的な学習の時間 楽しく学ぶプログラミング 特別支援学校・小学部6年生・総合的な学習の時間におけるプログラミング教育の実践事例です。 Scratchを使った基本的なプログラミングを学び、生活の中で感じた身近な課題を設定し、自分の考えた通りにイラストやロボットを動かす活動を通して、プログラミング的な思考を養います。 #ロボット 詳しく見る No.158 文字入力技能を向上させよう 教員向け 中学校 ICTの利活用 その他 中学校でのタイピング指導の実践事例です。 「朝タイピング」を行い、キーボードを使用して文章を打つこと、作成した書類を共有する方法を身に付けること等、情報活用能力を育成します。 #基本的操作 #タイピング #文章作成能力 #文字入力 詳しく見る No.157 書写 3年間の学習の成果を生かそう 教員向け 中学校 ICTの利活用 国語 中学校・第3学年・国語の時間におけるICTを活用した実践事例です。 行書の手本動画を見ながら、点画の変化や連続性の書き方について特徴を見い出し、自身の作品に表現します。写真で作品を保存し、振り返りシートに貼り付けて学習を積み重ねることで、文字を書く学習効果の向上につなげます。 #Classroom #国語 詳しく見る No.156 古代の世界と日本 教員向け 中学校 ICTの利活用 社会・地理歴史・公民 中学校・第1学年・社会科の時間におけるICTを活用した実践事例です。 これまでの歴史の資料や学習を振り返り、平安時代の生活について予想する活動をとおして、資料を適切に捉えたり、根拠に基づき分析したり、判断する力を養います。 #Classroom #Jamboard #スライド 詳しく見る No.155 終章 私たちが未来の社会を築く 教員向け 中学校 ICTの利活用 社会・地理歴史・公民 中学校・第3学年・社会科の時間におけるICTを活用した実践事例です。 学校間交流で他校の生徒とのディベートを通して、多面的・多角的な視点と表現力を身に付け、SDGsについて学びます。 #ロイロノート #協働 #話し合い #Teams 詳しく見る No.154 電流が生み出す力 教員向け 小学校 高学年 ICTの利活用 理科 小学校・第5学年・理科の時間におけるICTを活用した実践事例です。 電磁石のはたらきを大きくする実験の結果を整理して、学びを深めます。 #スプレッドシート #グラフ化 詳しく見る No.153 「新聞を作ろう」 教員向け 小学校 中学年 ICTの利活用 国語 新聞を作る活動をとおして、相手や目的を意識して伝え方を選択し学びを深めます。 #共同編集 #スライド 詳しく見る No.152 かたかなで書くことば 教員向け 小学校 低学年 ICTの利活用 国語 小学校・第2学年・国語の時間におけるタイピングの実践事例です。 小学生向けキーボード検定サイトを使用して、ローマ字入力に慣れ、授業で活用することで、低学年からタイピングで文字入力ができるようにします。 #スプレッドシート #基本的操作 #タイピング #文字入力 詳しく見る No.149 【開発委員会】モデル事例を活用した授業案例 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 開発委員会で作成した一人1台の学習者用端末活用モデル事例を、授業に応用するための組り込み例です。1単位授業の中で、各学習場面に合わせて複数のモデル事例を組み合わせて取り込む事例を掲載しています。 詳しく見る No.148 あなたはどのオンライン学習のタイプを選びますか?(メルマガ第5号) 教員向け ICTの利活用 メルマガ「心のつながりを目指して」 リアルタイムとオンデマンド、各種ツールについて、自分の授業デザインやオンライン環境に合ったやり方を検討しましょう。 #オンライン学習 詳しく見る No.147 オンライン学習に取り組む子供の様子を把握する。(メルマガ第4号) 教員向け ICTの利活用 メルマガ「心のつながりを目指して」 ポイントは、オンライン学習に対する不満等を聞く機会を設け、子供の気持ちに寄り添うことです。 #オンライン学習 詳しく見る No.146 教室と家庭にそれぞれ子供がいる状況のオンライン学習(メルマガ第3号) 教員向け ICTの利活用 メルマガ「心のつながりを目指して」 ポイントは、家庭で学んでいる子供に、疎外感を感じさせず、参加意識をもたせるよう配慮することです。 #オンライン学習 詳しく見る No.145 子供が家庭にいる状況のオンライン学習の二つのケース(メルマガ第2号) 教員向け ICTの利活用 メルマガ「心のつながりを目指して」 ケース1■全授業時間を通じてビデオ会議ツールを用いて授業を行う。 ケース2■子供が一人で課題に取り組む時間を設定して授業を行う。 #オンライン学習 詳しく見る No.144 「○月○日からオンライン学習を行います。」と言われたら(メルマガ第1号) 教員向け ICTの利活用 メルマガ「心のつながりを目指して」 まずはチャレンジ。失敗を恐れずに。 「オンライン学習でも十分に学ぶことができます。」と子供たちに伝え、不安を取り除きましょう。 #オンライン学習 詳しく見る No.143 4年生までに習った漢字を使ってクイズを作ろう 教員向け 小学校 中学年 プログラミング 国語 小学校・第4学年・国語科におけるプログラミング教育の実践事例です。Scratchを用いて第4学年までに習った漢字を使ってクイズを作成します。 #B領域 #Scratch 詳しく見る No.142 鶏口牛後 教員向け 高等学校 ICTの利活用 国語 高等学校・第1学年・国語総合におけるICTを活用した実践事例です。 漢文「鶏口牛後」の内容を動物やアニメキャラ等に例える活動を通して、鶏口牛後で登場する国同士の力関係を理解し、故事成語の意味について理解を深めます。 #Microsoft365 #Teams #PowerPoint 詳しく見る No.141 マルチメディアDAISYを活用した読書活動 教員向け 特別支援学校 高等部 ICTの利活用 その他 特別支援学校での先端技術を活用した実践事例です。障害等により紙媒体の本を読むことが困難な児童・生徒が電子図書を使って読書に親しむことができます。 #DAISY #読書活動 詳しく見る No.140 PETSのプログラミングにちょうせんしよう 教員向け 小学校 低学年 プログラミング その他 楽しく学ぶプログラミング 小学校・第2学年・学校裁量の時間におけるプログラミング教育の実践事例です。 2年生では、同じ命令を繰り返し行う「反復」を学びます。 #C領域 #アンプラグド #ロイロノート #PETS 詳しく見る No.139 タブレットを使うときの情報モラルについて考えよう 教員向け 中学校 情報モラル 道徳 中学校・第3学年・特別の教科 道徳における情報モラル教育の実践事例です。相手に配慮したタブレットPCの使い方について考えます。 #Jamboard #SNS東京ルール 詳しく見る No.138 一次関数 教員向け 中学校 ICTの利活用 算数・数学 中学校・第2学年・数学科におけるICTを活用した実践事例です。一次関数として捉えられる二つの数量について、ICTを活用して変化や対応の特徴を見いだし、表、式、グラフを相互に関連付けて考察します。 #スプレッドシート #デジタル教科書 詳しく見る No.137 天気とその変化 教員向け 中学校 ICTの利活用 理科 中学校・第2学年・理科におけるICTを活用した実践事例です。天気にまつわることわざについて調べまとめた資料を、発表します。 #Microsoft365 #PowerPoint #ミライシード 詳しく見る No.136 グループトークでいじめ「そんなつもりじゃなかったのに・・・」 教員向け 中学校 情報モラル 道徳 中学校・第1学年・特別の教科 道徳における情報モラル教育の実践事例です。 事例で学ぶアニメの視聴を通して、情報モラルについての理解を深めます。 #iPad #ロイロノート #SNS東京ルール #NetモラルCBT 詳しく見る No.135 「総合的な探究の時間」の中間発表に向けての準備と発表 教員向け 高等学校 ICTの利活用 その他 高等学校・第2学年・総合的な探究の時間におけるICTを活用した実践事例です。自らの進路を意識した興味関心にある事柄について調査し、発表します。 #iPad #Teams #Classi 詳しく見る No.134 技術文化の発展と知的財産権 教員向け 高等学校 ICTの利活用 情報 高等学校・第1学年・情報化における文字入力に関する実践事例です。情報社会における法律や権利について学び、メディア・リテラシーを養う単元において、毎時間、タイピング練習を積み重ね、効率の良い文字の入力について学びます #基本的操作 #Teams #文字入力 詳しく見る No.133 うたのかしをスライドにまとめよう 教員向け 特別支援学校 小学部 ICTの利活用 特別活動 小学校・特別支援学級の学級活動での文字入力に関する指導の実践事例です。お楽しみ会に向けて歌の歌詞をスライドにまとめます。 #Classroom #基本的操作 #文字入力 詳しく見る No.132 チャレンジプログラミング 教員向け 特別支援学校 小学部 プログラミング その他 楽しく学ぶプログラミング 小学校・特別支援学級で生活単元学習におけるプログラミング教育の実践事例です。 グループでダンスの動きを考え、発表します。 #アンプラグド #ルビィのぼうけん #Meet #ダンス 詳しく見る No.131 修学旅行の夜 教員向け 小学校 高学年 ICTの利活用 道徳 小学校・第6学年・特別の教科 道徳におけるICTの活用した実践事例です。Google JamboardやGoogleスライドを活用して意見交流します。 #Jamboard #話し合い #道徳 詳しく見る No.130 風とゴムの力のはたらき 教員向け 小学校 高学年 ICTの利活用 理科 小学校・第3学年・理科におけるプログラミング教育の実践事例です。 ICTを活用して風とゴムの力のはたらきについての理解を深め、観察、実験に関する技能を身に付けます。 #スプレッドシート #動画 #実験 #観察 #カメラ 詳しく見る No.129 うごけ!わたしのロボット 教員向け 小学校 低学年 ICTの利活用 生活 楽しく学ぶプログラミング 小学校・第2学年におけるプログラミング教育の実践事例です。 ブロックを配置することで動くロボティクス教材を使ってアンプラグドのプログラミングに挑戦します。 #B領域 #アンプラグド #マタタラボ 詳しく見る No.128 あさがおをそだてよう 教員向け 小学校 低学年 ICTの利活用 生活 小学校・第1学年・生活科におけるICTを活用した実践事例です。学習者用端末を活用してあさがおの観察をします。 #Classroom #オクリンク #観察記録 #ミライシード #カメラ 詳しく見る No.127 かいてみよう(ひらがなの学習) 教員向け 小学校 低学年 ICTの利活用 国語 小学校・第1学年・国語科におけるICTを活用した実践事例です。学習者用端末を活用して平仮名を書く練習をします。 #Classroom #オクリンク #ミライシード 詳しく見る No.126 私たちの生活と政治「基本的人権の種類をまとめよう」 教員向け 特別支援学校 中学部 ICTの利活用 社会・地理歴史・公民 中学部・第3学年・社会におけるICTを活用した実践事例です。ICTを活用して、日本国憲法に定められている基本的人権の種類やその内容について理解します。 #Teams #Forms #視線入力装置 #デジタル教科書 詳しく見る No.125 オンライン授業に挑戦しよう 教員向け 中学校 ICTの利活用 その他 中学校・第2学年・裁量の時間で、オンライン授業を想定し、ビデオ会議システムの操作について学びます。 #基本的操作 #Teams #オンライン学習 詳しく見る No.124 情報活用能力の育成 教員向け 高等学校 ICTの利活用 総合的な学習の時間 中学校・第1学年・総合的な学習の時間における文字入力に関する指導の実践事例です。 #基本的操作 #中学校・技術 #文字入力 詳しく見る No.123 めざせ!タイピングマスター(コンピュータのローマ字入力) 教員向け 小学校 中学年 ICTの利活用 国語 小学校・第3学年・国語科における文字入力に関する指導の実践事例です。 #基本的操作 #文字入力 #キーボー島 #スクールタクト 詳しく見る No.122 オンライン投稿機能やクラウドのファイル共有機能で様々な情報を共有する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○活動の映像や資料を共有することで効果的な振り返りができる。 【教 師】○学校のクラウド内でファイルを公開することで、保護者に活動の様子や連絡事項を共有することができる。 #一斉指導 #投稿機能 #ファイル共有 #中級 #主体的 #協働学習 #特別活動 詳しく見る No.120 マット運動の様子を撮影し、互いの改善点を指摘し合う 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○演技を撮影し、他者に客観的に確認してもらうことで、上手くいった点や改善点に気付くことができる。 【教 師】○振り返りで見付けたポイントを意識して、改善させることができる。 #初級 #撮影機能 #主体的 #振り返り #協働指導 詳しく見る No.119 ホワイトボードアプリ上で、意見を共有し、色分けしながら比較・分類する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○クラウド上で自他の意見を比較することで多面的・多角的な視点をもって学習に取り組むことができる。 【教 師】○意見をそのまま保存できるので、教師が授業改善に生かすことができる。 #一斉指導 #共同編集 #話し合い #中級 #主体的 #協働学習 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.118 授業で使用した資料を家庭で使用できるようクラウド上で共有する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○家庭で復習をする際に、教室で提示された資料を使って復習することができる。 【教 師】○欠席した児童・生徒にも同じ資料を提示することができる。 #ファイル共有 #中級 #主体的 #個別指導 #家庭学習 #復習 詳しく見る No.117 アンケート機能でクラスの意見を素早く集約する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【教 師】○目的に応じて匿名又は記名でアンケートを行うことができる。 【児童・生徒】○クラスの考えなどを瞬時にグラフ化することで、視覚的に理解することができる。 #中級 #主体的 #振り返り #アンケート機能 #個別学習 #自動集計 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.116 学年レクリエーションをオンライン会議ツールで行う 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○画面上に児童・生徒の表情が大きく映し出されるため、相手の存在を身近に感じることができ、対面とは違った趣向のレクリエーションができる。 #中級 #発表 #オンライン会議 #協働学習 #特別活動 詳しく見る No.115 各自の目標をクラウド上で共有し、互いの意欲を高める 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○クラウド上で個々の目標を共有することで、同じ目標をもった他者と協力でき、学習意欲を高めることができる。 【教 師】○個々の目標に応じた指導ができる。 #投稿機能 #ファイル共有 #初級 #協働学習 #学びに向かう力、人間性等 詳しく見る No.114 共同編集機能で、一つのファイルをグループで編集する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○共同編集することで、役割を明確にして活動することができるため、明確な目的意識をもって活動できる。 【教 師】○児童・生徒同士の関わりの中で、協働的な学びを行わせることができる。 #ファイル共有 #共同編集 #中級 #発表 #協働学習 #調べ学習 詳しく見る No.113 オンライン投稿機能で、自分の考えや振り返りなどを提出する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○口頭で発表することに苦手意識のある児童・生徒の意見も共有することができる。 【教 師】○提出された意見を把握した上で、ピックアップして学級全体に紹介することができる。 #投稿機能 #ファイル共有 #共同編集 #中級 #振り返り #協働学習 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.112 クラウドのファイル共有機能で、自他の学習の記録を閲覧し学びを深める 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○ファイルを共同編集することで、他者と容易に考えを比較することができる。 【教 師】○学びを振り返ることできるため、自分自身の成長に気付かせることができる。 #共同編集 #中級 #振り返り #協働学習 #意見交流 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.111 オンデマンド動画で、ポイントとなる部分のみを効率的に視聴する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○重要な部分を繰り返し見ることができ、効率的に動画で学ぶことができる。 【教 師】○動画にタイムスタンプを設定することで、視聴させたい部分をすぐに見せることができる。 #ファイル共有 #中級 #撮影機能 #個別学習 #復習 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.110 アンケート機能で、場所や時間に縛られずに情報を収集する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○テーマに関する実態を素早く手軽に実施できる。 【教 師】○根拠に基づいて意見を述べることを指導できる。 #初級 #アンケート機能 #個別学習 #調査活動 #課題解決 #特別活動 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.109 作成した動画を、クラウド上で公開範囲を考えて配信する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○作成した動画を限定公開することで、相手に応じて情報を発信する力を育成することができる。 【教 師】○情報発信における情報モラル意識を醸成できる。 #ファイル共有 #共同編集 #上級 #特別活動 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.108 配信のために、共同編集したプレゼン用ファイルを動画に変換する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○共同で動画を作る活動を通して、部活動・生徒会活動・委員会活動など、主体的に学校行事に関わろうとする意欲が高まる。 #ファイル共有 #共同編集 #中級 #撮影機能 #特別活動 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.107 クラウドのファイル共有機能でワークシートや授業スライドなどを配布する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○デジタルで配布することで、紛失の心配がなく、必要な時にデータを閲覧し、復習することができる。 【児童・生徒】○登校できない場合でも、資料を受け取ることができる。 #一斉指導 #投稿機能 #ファイル共有 #初級 #個別学習 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.106 オンライン投稿機能で学校や教師と連絡を取り合う 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○授業や授業以外で普段から連絡を取り合う場として活用できるため、主体的に学習や教育活動に取り組もうとする意欲が高まる。 #投稿機能 #初級 #個別学習 #家庭学習 #特別活動 詳しく見る No.105 ノートやワークシート等をカメラ・ビデオで撮影して提出する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○ノートやワークシート等を、手間や時間をかけずに提出することができる。 【児童・生徒】○ノートやワークシート等は手元に残るため、次の課題にすぐ取り組める。 【教 師】○フィードバックを瞬時に行うことができ、児童・生徒の学びを深めることができる。 #一斉指導 #ファイル共有 #初級 #中級 #撮影機能 #個別学習 #ファイルの蓄積 #知識及び技能 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.104 アンケート機能で、学習者がアンケートを作成し、課題を発見する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○アンケートの集計結果が瞬時に得られ、複数で同時に閲覧できるため、すぐに協働学習を進められる。 【教 師】○意見交流をしながら、集計結果を分析させることができる。 #一斉指導 #中級 #上級 #アンケート機能 #協働学習 #課題解決 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.103 クラウドのファイル共有機能で、他者のレポートを参考にして学びを深める 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○自分のタイミングで「いつでも」「どこでも」他者のレポートを閲覧することができる。 【児童・生徒】○他者のレポートを閲覧・比較し、多様な視点を獲得することで、理解が深まる。 #一斉指導 #ファイル共有 #中級 #上級 #調査活動 #協働学習 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.102 学習の記録をデータで蓄積し、学びに向かう力を高める 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○学習の記録をデジタル化しておくことで膨大な量の記録が可能になり、紛失の心配もない。 【教 師】○学習履歴を「いつでも」「どこでも」振り返り、成長を実感させることができる。 #一斉指導 #ファイル共有 #初級 #個別学習 #ファイルの蓄積 #学びに向かう力、人間性等 詳しく見る No.101 オンライン投稿機能で、互いの考えを共有し、考えを深める 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○離れた場所から互いの意見を共有し、意見の整理をリアルタイムに行うことができる。 【教 師】○意見がデジタルで記録されるため、過去に出た意見をそのまま振り返えらせることができる。 #一斉指導 #投稿機能 #ファイル共有 #初級 #話し合い #発表 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.100 共同編集機能で、各自が調べた内容を一つの発表資料にまとめる 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○共同編集機能により、発表資料の作成に意欲的に取り組むことができる。 【教 師】○必要な情報を判断する力、精査する能力、課題解決までの思考力を育成することができる。 #ファイル共有 #共同編集 #中級 #発表 #主体的 #協働学習 #特別支援 #調べ学習 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.99 共同編集機能で、グループの意見を整理してまとめる 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○共同編集により、周りの意見を知ることができ、思考を深めることができる。 【児童・生徒】○様々な意見を共有することで、意見交流が活発になる。 #一斉指導 #共同編集 #中級 #協働学習 #特別支援 #思考力・判断力・表現力等 #対話的 詳しく見る No.98 カメラ機能を使って植物の成長・変化を観察する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○カメラ機能で成長や変化を記録することで、植物の成長過程を観察することができ、探究的な姿勢を育むことができる。 【児童・生徒】○植物の成長過程や詳細を観察することができ、理解が深まる。また、興味・関心が高まる。 #ファイル共有 #中級 #撮影機能 #主体的 #特別支援 #ファイルの蓄積 #学びに向かう力、人間性等 詳しく見る No.97 校閲機能で、作品の改善点をコメントする 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○他者から意見をもらうことで、効率的に表現力など文章作成能力を高めることができる。 【教 師】○添削やフィードバックが容易に行えるため、作業効率が上がる。 #初級 #共同編集 #個別学習 #協働学習 #特別支援 #課題解決 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.96 ホワイトボードアプリ上で、意見を可視化しながらまとめる 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○意見をグループ分けし、分析したり、問題を可視化したりすることができる。様々な意見に触れることもでき、思考の幅が広がる。 【教 師】○より多くの意見を整理し、視覚化することができ、話し合い活動を進めやすくなる。 #投稿機能 #共同編集 #視覚化 #上級 #協働学習 #特別支援 #課題解決 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.95 録音機能で、自分の発音や話し方を改善する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○自分の発音を見本の発音と聞き比べることで、 発音やスピーキングに対する興味・関心が高まる。 【教 師】○何度も録音した音声を確認することができ、正確な評価をすることができる。 #ファイル共有 #初級 #発表 #個別学習 #特別支援 #課題解決 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.94 動画で自分の動きを確認して、マット運動における技の完成度を高める 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○撮影した動画で、自分の動きを何度も見返すことができ、手本とも比較することができる。 【教 師】○過去の動画と見比べて、 個々の児童・生徒の成長の様子を観察することができる。 #一斉指導 #初級 #撮影機能 #主体的 #課題解決 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.93 クラウドのファイル共有機能で、課題の「配布」「提出」「返却」を行う 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○教材をデジタル化することで、拡大して表示したり、効率的に反復練習したりすることができる。 【教 師】○ファイル共有機能を使って、課題の「配布」「提出」「返却」を管理することができる。 #ファイル共有 #中級 #主体的 #個別学習 #課題提出 詳しく見る No.92 写真や動画を使って効果的にプレゼンテーションする 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○写真や動画を撮影することで、実際にその場所に行けなかった人にも情報の共有ができる。 【教 師】○写真や動画の撮影を宿題にすることで保護者の協力も加わるなど、学びに深まりがでる。 #ファイル共有 #中級 #撮影機能 #発表 #主体的 #個別学習 #調べ学習 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.91 オンライン投稿機能でみんなに自分の意見を伝える 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○オンライン投稿機能で、発言に苦手意識をもつ児童・生徒も、意見を伝えやすい。 【教 師】○提示する資料を一斉に共有したり、一人一人の意見を全体で共有したりすることができる。 #一斉指導 #投稿機能 #初級 #話し合い #主体的 #対話的 詳しく見る No.90 学校行事をオンライン会議ツールを活用して行う 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○各教室にいながら、全ての児童・生徒と交流ができ、参加意識が高まる。 【教 師】○多くの児童・生徒が運営に携わることができ、意欲や満足度の高まりが期待できる。 #オンライン会議 #主体的 #上級 #協働学習 #特別活動 #学びに向かう力、人間性等 #対話的 詳しく見る No.89 写真や動画を使用して、発表資料を分かりやすくまとめる 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○写真や動画を提示することで、言葉では伝えづらい情報を説明しやすくできる。 【教 師】○学習履歴を蓄積することで、これまでの学習を振り返らせ、学習の定着に役立てることができる。 #ファイル共有 #初級 #撮影機能 #ポートフォリオ #ファイルの蓄積 #繰り返し学習 詳しく見る No.88 思考ツールを使って自分の考えをまとめる 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○思考ツールを使うことで、自分の考えを整理してまとめることができる。 【教 師】○様々な場面でツールを応用して使うことで、思考を深めさせることができる。 #投稿機能 #ファイル共有 #初級 #発表 #個別学習 #協働学習 #特別支援 詳しく見る No.87 授業の導入時に、アンケート機能で学級の傾向を見える化し、学習意欲を高める 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○事前にアンケート調査を行うことで授業に対する関心を高めることができる。 【教 師】○効率的にアンケートを行うことで、考えたり話し合ったりする時間をより多く確保できる。 #初級 #視覚化 #アンケート機能 #個別学習 #事前学習 #学びに向かう力、人間性等 #評価 #事後学習 詳しく見る No.86 アンケート機能で振り返りを見える化し、学習の成果を客観的に把握する 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○振り返りを蓄積することで、単元や学期を通して自分の成長を把握することができる。 【教 師】○単元終了後に毎回の授業を集計したりグラフ化したりすることで、授業改善に生かすことができる。 #上級 #振り返り #アンケート機能 #ファイルの蓄積 #評価 詳しく見る No.85 共有ノート機能による話し合い活動で、思考を深める 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○オンライン上でお互いの考えを共有しながら、意見を出すことができるので思考が深まりやすい。 【教 師】○進んで発言することが難しい児童・生徒の意見を取り入れながら話し合いを進めることができる。 #共同編集 #話し合い #中級 #協働学習 #対話的 詳しく見る No.84 オンライン会議ツールで、離れた場所でも会議や交流活動をする 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○離れた場所にいる人との交流を行うことで、交流に対する意欲が高まる。 【教 師】○児童・生徒の移動時間を削減やペーパーレスにより、効率的な活動が行える。 #発表 #オンライン会議 #主体的 #ペーパーレス #上級 #特別活動 #対話的 詳しく見る No.83 写真や動画で制作過程を振り返りながら、よりよい作品をつくる 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○写真や動画を作成過程で自分の活動をメタ認知し、今後の見通しを立てることで、自己調整力が身に付く。 【教 師】○作成過程も含めて記録に残すことができるので、主体的に学習に取り組む態度の評価につなげやすい。 #初級 #撮影機能 #発表 #ファイルの蓄積 #思考力・判断力・表現力等 #対話的 詳しく見る No.82 クラウドのファイル共有機能で、他者と比較しながら自分の表現に磨きをかける 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○他者の作品と比較しながらより良い表現を模索できるため、前向きに取り組むことができる。 【教 師】○児童・生徒の作品を直接ファイル共有することで、多様な視点で自他の作品を比較する時間が確保できる。 #ファイル共有 #共同編集 #資料作成 #中級 #協働学習 #対話的 #評価 詳しく見る No.81 ホワイトボードアプリ上で、スピーディーかつ活性化した話し合い 教員向け ICTの利活用 【開発委員会】一人1台の学習者用端末活用事例集 <期待される効果> 【児童・生徒】○共同編集機能により、話し合いへのハードルが下がり、抵抗感なく主体的に学習に取り組むことができる。 【教 師】○模造紙等の準備が不要で、時間的・空間的な制約がなくなるため多様な意見を知り、幅広い視点を獲得させやすい。 #初級 #共同編集 #話し合い #資料作成 #視覚化 #協働学習 #思考力・判断力・表現力等 詳しく見る No.71 ロボットプログラミング選手権 教員向け 特別支援学校 中学部 プログラミング その他 楽しく学ぶプログラミング プログラミング学習を通じて得た知識を生かして、全国の特別支援学校病弱部門の生徒たちが競う「ロボットプログラミング選手権」に参加。あらかじめプログラミングしたロボット同士が相撲をとる。 #センサー #ロボット 詳しく見る No.70 ネットワークの仕組みを理解し双方向性のあるコンテンツを制作しよう 教員向け 中学校 プログラミング 技術・家庭 私たちの生活に必要不可欠になっているネットワークや、それを利用したメッセージアプリについて基本的な仕組みを実習とともに学ぶ。その後、メッセージアプリの問題を見いだして各自が課題を設定し、課題解決のためのプログラムを制作する。 #Scratch #Pyonkee #SNS 詳しく見る No.69 アルゴリズムとプログラム 教員向け 高等学校 プログラミング 情報 楽しく学ぶプログラミング クラウドの開発環境でテキスト型プログラムの作成方法やアルゴリズムについて学習し、「日常生活で便利なツール」や「学習ツール」をプログラムで制作する。 #アルゴリズム #Monaca 詳しく見る No.68 微分係数と導関数 教員向け 高等学校 ICTの利活用 算数・数学 GeoGebraを活用し直感的な理解を促したり、ClassiNOTEを用いて双方向授業を展開することで数学における学びを深める。 #GeoGebra #iPad 詳しく見る No.67 アルゴリズムとプログラム 教員向け 高等学校 プログラミング 情報 楽しく学ぶプログラミング Python言語を用いてに日常生活で役に立ちそうなプログラムの制作を行う。 #アルゴリズム #Python #Anaconda 詳しく見る No.66 書字指導 教員向け 特別支援学校 高等部 ICTの利活用 その他 肢体不自由のある生徒が、様々な学習の場面で自分の力で文字入力ができるようにする。 詳しく見る No.65 自分と相手との違い 教員向け 中学校 情報モラル 道徳 SNS学校ルールを作ろう SNS東京ノートを用いて相手との違い考え、意見交換から様々な受け止め方があることを知り、ケータイ・スマホ、SNSの付き合い方について考える。 #SNS #SNS東京ノート #SNS東京ルール 詳しく見る No.64 SNSコンテンツをつくってみよう 教員向け 中学校 プログラミング 技術・家庭 SNSを題材としたネットワークを利用した双方向性のあるコンテンツのプログラミングにより課題の解決を図る。 #Scratch #SNS 詳しく見る No.63 ドローンを使った学習活動 教員向け 中学校 ICTの利活用 総合的な学習の時間 ドローンによる三次元空間でのプログラミングに挑戦するとともに先端技術の活用を通して、社会問題の解決について考える。 #ドローン 詳しく見る No.62 校外学習のDX 教員向け 中学校 ICTの利活用 総合的な学習の時間 校外学習の取組を完全デジタル化することで生徒の「情報活用能力」を育成するとともに、話し合い活動やプレゼンテーションによる「言語能力」、コース作成や食事場所の確保・交通費の確認など「問題発見・解決能力」の育成を図る。 詳しく見る No.61 わたしたちの生活と工業生産 教員向け 小学校 高学年 ICTの利活用 社会・地理歴史・公民 わたしたちの生活と工業生産の単元において、多様な学び方を設定し、学びを深め、得られた情報を論理的に分析し、グループでまとめ発表する。 #Classroom #スプレッドシート 詳しく見る No.60 分数をくわしく調べよう 教員向け 小学校 中学年 ICTの利活用 算数・数学 Jamboardアプリを使って、自分が間違えた問題を分析し、まとめることで、単元の学習を振り返り、今後の学習に生かす。 #Jamboard #小学校向け算数指導事例 詳しく見る No.59 提案します! 玉川学園地区に! 教員向け 小学校 中学年 ICTの利活用 総合的な学習の時間 街探検の学習で、タブレットのカメラ機能やMy Map、クラウドを活用することで、個別の学び、協働の学びとで学びを深める。 #Classroom #Jamboard #スプレッドシート #iPad 詳しく見る No.58 ローマ字入力にちょうせん 教員向け 小学校 低学年 ICTの利活用 その他 小学生向けキーボード検定サイトを活用して、低学年からタイピングによる文字入力を行う。 #基本的操作 #タイピング 詳しく見る No.57 きせつと なかよし -あき- 教員向け 小学校 低学年 ICTの利活用 国語 Jamboardアプリを使って、制作したおもちゃを発表し、お互いに付箋機能を使って作品を評価し合うことで、よりよい作品の制作につなげる。 #Jamboard #Canvas 詳しく見る No.56 マンガをSNSにアップすると 教員向け 小学校 高学年 情報モラル 特別活動 みんなで学ぼう著作権 日常生活の中で、メディア機器の使い方としてやって良いことなのか悪いことなのか、判断に迷うような著作権の事例について話し合い、自分の生活と著作権の関係について考える。 #ロイロノート #NHK for School #SNS #著作権 詳しく見る No.55 ロボットプログラミングの世界にようこそ! 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 総合的な学習の時間 楽しく学ぶプログラミング ビジュアル型プログラミングからロボットプログラミングに移行する導入として、「WeDo 2.0」の基本的な操作方法を知る。 学んだことを児童同士で紹介し合うことで、ロボットプログラミングを楽しみながら慣れ親しむことを通して、情報技術が私たちの生活をより便利にしていることについて考える #WeDo 2.0 #センサー #ロボット 詳しく見る No.54 写真を送ってと言われたら 教員向け 小学校 中学年 情報モラル 特別活動 SNS学校ルールを作ろう 「SNS東京ノート」を参考にして、自分たちの日常生活の中でも起きる可能性のある事例について、話し合い活動やタブレット端末を活用した交流活動を取り入れて、SNS上でのよりよいコミュニケーションについて考える。 #ロイロノート #SNS #SNS東京ノート #SNS東京ルール 詳しく見る No.53 ブロックプログラミングにちょうせん 教員向け 小学校 中学年 プログラミング 総合的な学習の時間 楽しく学ぶプログラミング アンプラグドからビジュアル型プログラミングに移行する導入として、今後の活動に汎用性の高い「スクラッチ」を学習する。人に水を飲ませるためのプログラムを導入として、高学年で生活の中の課題をプログラミングで解決する学習につなげていく。 #Scratch 詳しく見る No.52 自分とあいてとのちがい 教員向け 小学校 低学年 情報モラル 特別活動 SNS学校ルールを作ろう イラストや言葉の選択肢の中から、自分と相手との考え方や感じ方の違いについて考える。相手の表情から気持ちを汲み取ることや、同じ言葉でも人によって感じ方が違う言葉があることを理解し、よりよいクラスをつくることにつなげる。 #SNS東京ノート 詳しく見る No.51 PETSのプログラミングにちょうせんしよう 教員向け 小学校 低学年 プログラミング 特別活動 楽しく学ぶプログラミング プログラミングが未経験の児童にも視覚的に理解しやすい「PETS」を使って学習する。また、お互いの意見を尊重し合い、協力してミッションを成功できるようにする。 #アンプラグド #PETS 詳しく見る No.50 SNSトラブルのなぜ 教員向け 特別支援学校 中学部 情報モラル 総合的な学習の時間 SNS学校ルールを作ろう ・SNSのトラブルの事例について考え、SNS との正しい付き合い方について考える。 #SNS #SNS東京ノート #SNS東京ルール 詳しく見る No.49 SNSについて知ろう 教員向け 特別支援学校 中学部 情報モラル 特別活動 SNS学校ルールを作ろう ・SNS について知る。 ・「自身や他人の情報を大切にする」ことを理解する。 #SNS #SNS東京ノート #SNS東京ルール 詳しく見る No.48 情報のモラルと管理 教員向け 高等学校 情報モラル 情報 SNS学校ルールを作ろう ・SNSに関するアンケート結果をまとめたグラフと、本校のSNS学校ルールを比較し、SNS利用における自分たちの実態を把握し、課題について協議する。 ・SNS学校ルール改定に向けた取組みに、主体的に参加する態度を育てる。 #SNS東京ノート #SNS東京ルール 詳しく見る No.47 情報モラルの冊子制作 教員向け 高等学校 情報モラル その他 ・小・中学生が理解しやすいように情報モラルに関わる課題を整理する。 ・制作物のコンセプトを発表し、意見交換を通して課題を見付け修正する。 詳しく見る No.46 ネット時代 教員向け 高等学校 情報モラル その他 SNS学校ルールを作ろう 「考えよう いじめ・SNS@Tokyo」の八つのストーリーを題材として、主人公への働きかけを考え、自分自身を見つめ直すことを通して、情報モラルに対する考えを深める。 #SNS #SNS東京ノート #SNS東京ルール 詳しく見る No.45 災害時のSNSの活用 教員向け 高等学校 情報モラル 特別活動 災害発生時に備え、自分にできることは何かを考える。 情報を比較・検討し、適切に活用するにはどうしたらよいか事例を基に考える。 #SNS 詳しく見る No.44 みんなで守ろう 情報モラル 教員向け 中学校 情報モラル 道徳 SNS学校ルールを作ろう 自分の思いを相手に適切に伝えることの難しさや、人によっていろいろなものの考え方があることを理解し、SNSを通した関わり方を考える。 #SNS #SNS東京ノート #SNS東京ルール 詳しく見る No.43 電気の利用 についての学習 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 理科 楽しく学ぶプログラミング 身近にある、電気の性質や働きを利用した道具について、その働きを目的に合わせて制御したり、電気を効率よく利用したりする工夫がなされたりしていることを、microbitを使用しプログラミングを通して気付かせる。 #A領域 #プログル #Microbit #センサー #電気の利用 #小学校向け理科指導事例 詳しく見る No.42 コンパスを使っていろいろな形を作図しよう 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 算数・数学 楽しく学ぶプログラミング 罫線を引いたり、円や円弧を書いたりすることができるScratchプロジェクトを用意して、図形を命令に変換したり、命令を基に作図したりすることを通して、プログラミング的思考を育成する。 #A領域 #Scratch #小学校向け算数指導事例 詳しく見る No.41 プログラミングで学校を豊かにしよう 教員向け 小学校 高学年 プログラミング その他 楽しく学ぶプログラミング 学校生活をよりよくするためのプログラミングを考え、実際にロボットを動かすことで、プログラミングの楽しさや達成感を体験させる。 #C領域 #ロボット 詳しく見る No.40 多角形と円をくわしく調べよう 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 算数・数学 正多角形の意味を用いて作図できることを、外角を利用したプログラミングを通して確認させるとともに、人にとっては難しくともコンピュータであれば容易にできることがあることに気付かせる。 #A領域 #Scratch #小学校向け算数指導事例 詳しく見る No.39 朝のこうどうをよりよいじゅんにならべよう 教員向け 小学校 低学年 プログラミング その他 楽しく学ぶプログラミング 自分の朝の行動をカードに記入し、友達と比較することを通して、豊かな生活には欠くことのできない活動があること、条件によって活動が変わることに気付かせる。 #C領域 #アンプラグド 詳しく見る No.38 正多角形をかく学習活動 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 算数・数学 楽しく学ぶプログラミング プログルで正多角形の作図をプログラミングをすることで、正多角形の性質を理解し、コンピュータを活用することのよさに気付くことができる。 #A領域 #プログル #正多角形 #小学校向け算数指導事例 詳しく見る No.37 SNSについて考えよう -プレゼンテーションコンテスト- 教員向け 特別支援学校 中学部 情報モラル 総合的な学習の時間 情報モラルに関する問題・課題を解決するための方策について、プレゼンテーションを行わせるとともに、プレゼンテーションの内容について話し合わせる。 詳しく見る No.36 みんなで学ぶTokyoネット教室 -企業と連携したセーフティ教室- 教員向け 小学校 高学年 情報モラル 総合的な学習の時間 ・情報を正しく安全に利用するためにはどのようにしたらよいかを考えさせる。 ・具体的なトラブルを知ることにより、安全なSNSの使い方を理解させる。 #SNS 詳しく見る No.35 プログラミングに挑戦 -研究報告会の来校者を案内しよう- 教員向け 小学校 高学年 プログラミング その他 「codey rocky(コーディーロッキー)」を目的に合わせて動かすプログラミングの活動を通して、コンピュータやプログラミングへの興味・関心を一層喚起するとともに、人間関係をよりよく形成することができるようにする。 #D領域 #Cordey Rocky #ロボット #ケニス 詳しく見る No.34 「すごろくづくり」(パソコンクラブ) 教員向け 小学校 高学年 プログラミング その他 楽しく学ぶプログラミング 乱数機能を生かしたプログラミングにより、自分の意図したとおりに動かす活動を通して、コンピュータやプログラミングへの興味・関心を一層喚起するとともに、人間関係をよりよく形成することができるようにする。 #D領域 #Microbit #センサー 詳しく見る No.33 自分たちの地域をよりよくするための信号機を考えよう 教員向け 小学校 中学年 プログラミング その他 楽しく学ぶプログラミング 安全・安心な信号機とはどのようなものか考えさせ、自分たちの地域に必要な信号機をプログラムで再現させる活動を通して、工業生産などにかかわる技術の開発や研究などの理解につなげる。 #C領域 #Scratch 詳しく見る No.32 やってみよう プログラミング 教員向け 小学校 中学年 プログラミング その他 楽しく学ぶプログラミング 人や物に自分が意図した動作をさせる体験を通して、コンピュータが動くためには、プログラムが必要であることを理解するとともに、主体的に考え課題を解決しようとする態度を育てる #C領域 #アンプラグド #ルビィのぼうけん 詳しく見る No.31 トゥルトゥルタウンを探索しよう! 教員向け 小学校 低学年 プログラミング その他 楽しく学ぶプログラミング 生活科における町探検の学習と関連させ、あらかじめ決められたルートに沿ってロボットがいどうできるようにプログラムを考えさせる活動を通して、プログラミングの楽しさや達成感を体験させる。 #C領域 #ケニス #True True 詳しく見る No.30 プログラミングであそぼう -キュベットのぼうけん- 教員向け 小学校 低学年 プログラミング その他 楽しく学ぶプログラミング オリジナル絵本「キュベットのぼうけん」のストーリーに沿って、ロボット「キュベット」に命令を出して思い通りに動かす活動を通して、プログラミングの楽しさや達成感などを体験させる。 #C領域 #アンプラグド #キュベット 詳しく見る No.29 順番を考えよう -はらぺこあおむしを育てよう- 教員向け 特別支援学校 小学部 プログラミング 総合的な学習の時間 楽しく学ぶプログラミング 自分の考えたとおりにロボットを動かすプログラミング体験を通して、自分で手順を考えて実践し、試行錯誤を重ねながら、よりよい手順を考えようとする態度を育成する。 #B領域 #コード・A・ピラー 詳しく見る No.28 MESHとダンボールなどを使って、人の役に立つものをつくろう 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 図画工作 楽しく学ぶプログラミング 電子ブロック「MESH」の機能を組み合わせ、表したいこと、表し方などについて考え、班で協力して共同作品を作ったり、その発表会を行ったりすることを通して、造形的なよさや美しさ、創造的に発想や構想をすることができるようにする。 #B領域 #MESH #iPad #センサー 詳しく見る No.27 和音の音で旋律づくり -目的や意図に合わせて考察し、修正する- 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 音楽 楽しく学ぶプログラミング プログラミングソフトを用いて、ハ長調の和音の構成音による旋律を即興的に作り、和音の移り変わり(Ⅰ→Ⅳ→Ⅰ→Ⅴ→Ⅰ)を味わいながら、まとまりのある音楽へ修正することができるようにする。 #B領域 #Scratch 詳しく見る No.26 リズムアンサンブルをつくろう 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 音楽 楽しく学ぶプログラミング プログラミングソフトやリズムカードを用いて、自分の選んだ打楽器の音色を生かした2小節分のリズムをつくり、自分が表したい音楽表現ができるようにする。 #B領域 #Scratch 詳しく見る No.25 感染症の予防 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 体育・保健体育 楽しく学ぶプログラミング 感染病の広がりの強さについて調べた内容を「Viscuit」によるプログラミングにより表現する活動を通して、感染症の予防についての理解を深める。 #B領域 #Viscuit 詳しく見る No.24 対称な図形 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 算数・数学 楽しく学ぶプログラミング 線対称や点対称な図形をプログラミングにより作図し、比較することを通して、それぞれの図形の特徴を統合的・発展的に考察し、理解することができるようにする。 #B領域 #Scratch #小学校向け算数指導事例 詳しく見る No.23 場合の数 -校長先生の食べたいラーメンを注文だ- 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 算数・数学 楽しく学ぶプログラミング 具体的な事柄を整理するプログラムの組み合わせを考えたり、図や表、式などを関連付けながら説明したりすることを通して、起こり得る場合について理解を深めさせる。 #B領域 #Scratch #小学校向け算数指導事例 詳しく見る No.22 Welcome to Hachijo. 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 外国語・外国語活動 楽しく学ぶプログラミング 英語による道案内を考える際に、ロボットプログラミングを活用して、順序立てて考えることができるようにする。 #B領域 詳しく見る No.21 倍数・公倍数 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 算数・数学 楽しく学ぶプログラミング 数の倍数や公倍数という条件を満たすときにだけ音を鳴らすプログラムを作成することを通して、倍数や公倍数の表し方について考えさせ、整数の概念や性質について捉えることができるようにする。 #B領域 #Scratch #小学校向け算数指導事例 詳しく見る No.20 情報を伝える人々 -micro:bit:で疑似体験- 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 社会・地理歴史・公民 楽しく学ぶプログラミング 緊急地震速報が届く仕組みなどを調べ、プログラミングにより疑似的に再現することを通して、大切な情報がどのように人々に伝えられ、生活に影響を及ぼしているかについて、学習問題を立てることができるようにする。 #B領域 #Microbit #センサー 詳しく見る No.19 米づくりのさかんな地域 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 社会・地理歴史・公民 楽しく学ぶプログラミング 「米作りのさかんな地域」の学習を基に、農業機械の自動運転をモデルとしたプログラミングを通して、これからの米作りの課題を解決するための工夫について考えさせる。 #B領域 詳しく見る No.18 いのちの学習 -プログラミングで安全な車を作ろう- 教員向け 小学校 中学年 プログラミング 総合的な学習の時間 楽しく学ぶプログラミング 障害のある方々の暮らしを学ぶ中で、衝突する前に自動で止まるプログラミングする体験を通して、誰もが暮らしやすい社会について考えさせる。 #B領域 #Scratch #WeDo 2.0 #ロボット 詳しく見る No.17 都道府県 -意図した活動を実現するための手順をつくる- 教員向け 小学校 中学年 プログラミング 社会・地理歴史・公民 楽しく学ぶプログラミング 都道府県の地理的環境や自然条件、産業、特産物などの特徴を組み合わせて都道府県を見付けるプログラムの作成を通して、47都道府県の名称と位置を確かめ、その確実な習得を図る。 #B領域 詳しく見る No.16 安全なくらしとまちづくり 教員向け 小学校 中学年 プログラミング 社会・地理歴史・公民 楽しく学ぶプログラミング 地域の伝統と文化などについて調べた内容を、「Scratch」により地図上に表現する活動を通して、調べたことを分かりやすくまとめる技能を身に付けるようにする。 #B領域 #Scratch 詳しく見る No.15 拍のながれにのってリズムをかんじとろう 教員向け 小学校 中学年 プログラミング 音楽 楽しく学ぶプログラミング 様々なリズム・パターンの組み合わせ方について、このようにつくりたいという思いや意図をもち、様々なリズム・パターンの面白さに気付きながら、プログラミングによって試行錯誤することを通して、音楽表現を高める。 #B領域 詳しく見る No.14 大きい数のしくみ 教員向け 小学校 中学年 プログラミング 算数・数学 楽しく学ぶプログラミング 「一、十、百、千」の繰り返しを利用したプログラミングを通して、十進法取り記数法の理解を深め、数の表し方を統合的に捉えることができるようにする。 #B領域 #Scratch #小学校向け算数指導事例 詳しく見る No.13 食べ物のひみつを教えます -すがたをかえる大豆- 教員向け 小学校 中学年 プログラミング 社会・地理歴史・公民 楽しく学ぶプログラミング 大豆が、様々な工程を経て色々な食品へと加工されていく様子について、叙述を基に読み取り、フローチャートに整理することで、大豆の変化の仕組みを分かりやすくまとめさせる。 #B領域 #アンプラグド 詳しく見る No.12 発見!町へとび出そう 教員向け 小学校 低学年 プログラミング 生活 楽しく学ぶプログラミング 町探検を通して見付けた町のよいところについて、プログラミングカーに乗って紹介する設定の活動を通して、相手意識や目的意識に基づいて内容や方法を考えて表現する力を育成する。 #B領域 #アンプラグド 詳しく見る No.11 クルクル ぐるーり 教員向け 小学校 低学年 プログラミング 図画工作 楽しく学ぶプログラミング 線や形の重なり、色などの模様の構成要素を分解した後、フローチャートを使用して自分が着たいTシャツの模様を選択してクレヨンで描くことを通して、造形的な面白さや楽しさ、表したいこと、表し方などについて考え、楽しく発想や構想することができるようにする。 #B領域 #アンプラグド #ルビィのぼうけん 詳しく見る No.10 いきものと なかよし 教員向け 小学校 低学年 プログラミング 生活 楽しく学ぶプログラミング 飼育しているウサギについて本やインタビューを通して調べた内容をデジタル図鑑としてまとめる際、ウサギが動くようプログラミングする活動を通して、相手意識や目的意識に基づいて内容や補法を考えて表現する力を育てる。 #B領域 詳しく見る No.9 自分たちの生活をよりよくするために 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 総合的な学習の時間 楽しく学ぶプログラミング 情報化の進展に関する課題探究の中で、プログラミングによりドローンやロボットの制御を行う体験を通して、情報技術が私たちの生活を便利にしていることに気付くとともに、どのように情報技術を活用していけばよいか考えさせる。 #A領域 #Mambo #Cordey Rocky #ドローン #iPad #ロボット #ケニス 詳しく見る No.8 未来ロボット開発会社 -よりよい社会を目指して- 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 総合的な学習の時間 楽しく学ぶプログラミング 情報化の進展に関する課題探究の中で、ロボットの制作及びプログラミングを通して、情報技術が私たちの生活を便利にしていることに気付くとともに、どのように情報技術を活用していけばよいか考えさせる。 #A領域 #WeDo 2.0 #ロボット 詳しく見る No.6 電気の利用 -MESH を使ってプログラムを作ろう- 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 理科 楽しく学ぶプログラミング 身近にある、電気の性質や働きを利用した道具について、その働きを目的に合わせて制御したり、電気を効率よく利用したりする工夫がなされたりしていることを、「MESH」などを活用したプログラミングを通して気付かせる。 #A領域 #MESH #iPad #センサー #電気の利用 #小学校向け理科指導事例 詳しく見る No.5 発電と電気の利用 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 理科 楽しく学ぶプログラミング 空気の量と働きとの関係、発電や蓄電、電気の変換について、より妥当な考えをつくりだし、表現することができるようにする。また、「Studuino」などを活用したプログラミングを通して、身の回りには電気の性質や働きを利用した道具があることに気付くとともに、電気を効率よく利用したりする工夫がなされたりしていることに気付かせる。 #A領域 #Studuino #センサー #電気の利用 #小学校向け理科指導事例 詳しく見る No.4 私たちの生活と電気 -電気の効率的な利用- 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 理科 楽しく学ぶプログラミング 身近にある電気の性質や働きを利用した道具について、その働きを目的に合わせて制御したり、電気を効率よく利用したりする工夫がなされたりしていることを、「micro:bit」などを活用したプログラミングを通して気付かせる。 #A領域 #Microbit #iPad #センサー #電気の利用 #小学校向け理科指導事例 詳しく見る No.3 多角形と円をくわしく調べよう -中心角を使って- 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 算数・数学 楽しく学ぶプログラミング 正多角形の意味を用いて作図できることを、中心角を利用したプログラミングを通して確認させるとともに、人にとっては難しくともコンピュータであれば容易にできることがあることに気付かせる。 #A領域 #Scratch #正多角形 #小学校向け算数指導事例 詳しく見る No.2 多角形と円をくわしく調べよう 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 算数・数学 楽しく学ぶプログラミング 正多角形の意味を用いて作図できることを、外角を利用したプログラミングを通して確認させるとともに、人にとっては難しくともコンピュータであれば容易にできることがあることに気付かせる。 #A領域 #プログル #正多角形 #小学校向け算数指導事例 詳しく見る No.1 多角形と円をくわしく調べよう 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 算数・数学 楽しく学ぶプログラミング 正多角形の意味を用いて作図できることを、外角を利用したプログラミングを通して確認させるとともに、人にとっては難しくともコンピュータであれば容易にできることがあることに気付かせる。 #A領域 #Scratch #正多角形 #小学校向け算数指導事例 詳しく見る No.7 笑顔あふれる世界へ -高齢者福祉- 教員向け 小学校 高学年 プログラミング 総合的な学習の時間 楽しく学ぶプログラミング 高齢者福祉に関する課題探究の中で、ロボットの制作及びプログラミングを通して、相手の立場に立ち、相手の気持ちに寄り添うことがたいせつであることに気付くとともに、分かったことや考えたことなどを的確に表現する力を育成する。 #A領域 #ロボット 詳しく見る 前のページへ